本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會比較及其對認知加工的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會比較是指個體通過和其他人比較來認識評價自己的過程,這是一種非常普遍的社會現(xiàn)象。自1954年美國社會心理學(xué)家Festinger首次提出經(jīng)典的社會比較理論（又稱之為公平理論）以來，社會學(xué)和心理學(xué)界對于社會比較展開了廣泛而深入的研究。目前，有關(guān)社會比較對所產(chǎn)生的社會效應(yīng)和個人效應(yīng)的研究比較豐富。 然而，迄今為止，國內(nèi)外已有的關(guān)于社會比較的研究主要聚焦于社會比較如何影響個體的自我評價、個體的情緒體驗以及個體的心理健康，至于社會比較是否會影響個體在認知活動和情緒活動中的認知加工方面的研究卻很少。而且有關(guān)社會比較對個體自我評價和情緒體驗影響的研究也主要囿于自陳問卷、主觀報告的方法，缺乏更客觀的實證手段的應(yīng)用。鑒此，本研究在揭示大學(xué)生社會比較一般現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以大學(xué)生的認知活動中的基礎(chǔ)性認知加工——工作記憶和情緒活動中的基礎(chǔ)性認知加工——情緒判斷為載體，通過實驗手段創(chuàng)設(shè)真實的社會比較情景來研究社會比較對個體這兩方面的認知加工影響，同時也在此基礎(chǔ)上考察在不同情境下社會比較對大學(xué)生自我評價的影響。 本研究由三部分組成，其各自的研究方法和結(jié)論如下： 研究一：采用社會比較記錄法，調(diào)查現(xiàn)階段大學(xué)生社會比較的現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同性別的大學(xué)生被試在社會比較的維度和方向上存在差異,社會比較的類型（上行比較、平行比較、下行比較）會影響大學(xué)生的情緒。 研究二：利用E-prime實驗程序，讓不同性別的大學(xué)生被試在不同情境中（上行比較情景組、非比較情景組、下行比較情景組）完成工作記憶任務(wù)，，測定被試在完成工作記憶任務(wù)過程中的反應(yīng)時間和正確率。結(jié)果表明：(1)不同情景組在工作記憶任務(wù)中的反應(yīng)時間和正確率存在顯著差異:下行組相對于上行組、非比較組在1-back實驗任務(wù)中的反應(yīng)時間的差異非常顯著（P0.01），而非比較組和上行比較組在1-back實驗任務(wù)中的反應(yīng)時和正確率無顯著差異。(2)性別對于工作記憶的正確率（ACC）沒有影響，但是女生在2-back實驗任務(wù)時反應(yīng)時更長。 研究三：利用E-prime實驗程序，讓被試在不同情境中（上行比較情景組、非比較情景組、下行比較情景組）完成情緒判斷任務(wù)，即對積極情緒表情圖片、中性模糊情緒表情圖片、消極情緒表情圖片進行判斷，測定被試在完成情緒判斷任務(wù)過程中的反應(yīng)時間和正確率。結(jié)果表明：（1）不同情景組（上行比較情景組、非比較情景組、下行比較情景組）在情緒判斷任務(wù)中的反應(yīng)時間和正確率存在顯著差異:①對消極情緒圖片判斷時，上行行比較組相對于非比較組、下行組差異均十分顯著，表現(xiàn)為反應(yīng)正確率更高，反應(yīng)時更短；②對中性模糊情緒圖片判斷時，三組被試的反應(yīng)正確率、反應(yīng)時間差異均顯著（P0.05）；③對積極情緒判斷時，下行比較組相對于上行比較組和非比較組反應(yīng)正確率更高，反應(yīng)時間更短。（2）女生對消極情緒圖片、中性模糊情緒圖片進行判斷時反應(yīng)正確率更高。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會比較 工作記憶 情緒判斷
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-12
• 2 文獻綜述12-20
• 2.1 社會比較的相關(guān)研究12-14
• 2.1.1 社會比較的概念12
• 2.1.2 社會比較的動機及類型12-13
• 2.1.3 社會比較的影響效應(yīng)研究13-14
• 2.2 工作記憶的相關(guān)研究14-16
• 2.2.1 工作記憶的概念及性質(zhì)14-15
• 2.2.2 工作記憶的影響因素15-16
• 2.2.3 社會比較對工作記憶影響的相關(guān)研究及分析16
• 2.3 情緒判斷的相關(guān)研究16-20
• 2.3.1 情緒及情緒判斷的概念及性質(zhì)16-17
• 2.3.2 情緒判斷的影響因素17
• 2.3.3 社會比較對情緒及情緒判斷影響的相關(guān)研究及分析17-20
• 3 問題提出與研究構(gòu)思20-24
• 3.1 問題提出20
• 3.2 研究構(gòu)思20-24
• 3.2.1 研究目標20
• 3.2.2 研究內(nèi)容20
• 3.2.3 研究假設(shè)20-21
• 3.2.4 研究框架21-22
• 3.2.5 研究方法22
• 3.2.6 研究意義22-24
• 4 研究一 大學(xué)生社會比較現(xiàn)狀24-33
• 4.1 研究目的24
• 4.2 研究方法24
• 4.3 結(jié)果分析24-30
• 4.4 討論30-33
• 5 研究二 社會比較對認知活動中的基礎(chǔ)性認知加工——工作記憶的影響33-40
• 5.1 研究目的33
• 5.2 研究方法33-37
• 5.3 結(jié)果分析37-38
• 5.4 討論38-40
• 6 研究三 社會比較對情緒活動中的基礎(chǔ)性認知加工——情緒判斷的影響40-47
• 6.1 研究目的40
• 6.2 研究方法40-44
• 6.3 結(jié)果分析44-45
• 6.4 討論45-47
• 7 總結(jié)與展望47-50
• 7.1 研究結(jié)論47-48
• 7.2 創(chuàng)新之處48
• 7.3 研究不足48-49
• 7.4 研究展望49-50
• 參考文獻50-54
• 附錄54-56
• 致謝56-57

【參考文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 邵永聰;莫達非尼對抗睡眠剝奪影響工作記憶的實驗研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會比較及其對認知加工的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：419982