本文關(guān)鍵詞：書(shū)寫表達(dá)對(duì)大學(xué)生社交焦慮的干預(yù)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社交焦慮是一種普遍存在于年輕群體中的心理健康問(wèn)題,它不僅給大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、社交生活帶來(lái)困擾,還影響著他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展、成就獲得以及家庭、社會(huì)功能的正常發(fā)揮；書(shū)寫表達(dá)作為一種近二十年在心理學(xué)領(lǐng)域逐漸興起和發(fā)展的心理干預(yù)技術(shù),其操作簡(jiǎn)便、療效顯著的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越受到心理學(xué)家關(guān)注。本研究將書(shū)寫表達(dá)的干預(yù)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生社交焦慮狀況的改善,通過(guò)對(duì)不同情緒主題下的書(shū)寫表達(dá)對(duì)改善大學(xué)生社交焦慮的實(shí)證研究,得出主要的研究結(jié)果如下：(1)中性情緒主題的書(shū)寫表達(dá)對(duì)改善大學(xué)生社交焦慮即時(shí)干預(yù)效果顯著,但是長(zhǎng)期干預(yù)效果不能達(dá)到顯著；(2)消極主題的書(shū)寫表達(dá)對(duì)大學(xué)生社交焦慮的即時(shí)干預(yù)效果和長(zhǎng)期干預(yù)效果均不顯著；(3)積極主題的書(shū)寫表達(dá)對(duì)大學(xué)生社交焦慮的即時(shí)干預(yù)效果和長(zhǎng)期干預(yù)效果均十分顯著。通過(guò)五個(gè)積極主題書(shū)寫表達(dá)的案例、兩個(gè)消極主題書(shū)寫表達(dá)案例的書(shū)寫模式分析,探究積極主題書(shū)寫表達(dá)發(fā)生效應(yīng)所具有的文本特征,提出書(shū)寫表達(dá)改善大學(xué)生社交焦慮狀況的更為有效的指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置,優(yōu)化積極情緒主題書(shū)寫表達(dá)的干預(yù)效果,更好地服務(wù)于以大學(xué)生為代表的年輕人群體。
【關(guān)鍵詞】：書(shū)寫表達(dá) 大學(xué)生 社交焦慮 實(shí)證研究 案例研究
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-10
• 第二章 文獻(xiàn)綜述10-28
• 2.1 書(shū)寫表達(dá)研究綜述10-24
• 2.1.1 書(shū)寫表達(dá)的概念的提出與界定10
• 2.1.2 書(shū)寫表達(dá)的效用10-14
• 2.1.3 書(shū)寫表達(dá)效用的影響因素14-18
• 2.1.4 書(shū)寫表達(dá)的理論18-21
• 2.1.5 書(shū)寫表達(dá)的具體研究21-24
• 2.2 社交焦慮研究綜述24-28
• 2.2.1 社交焦慮的涵義24
• 2.2.2 社交焦慮的危害24-25
• 2.2.3 社交焦慮的形成因素25
• 2.2.4 我國(guó)大學(xué)生社交焦慮癥現(xiàn)狀25-26
• 2.2.5 我國(guó)大學(xué)生社交焦慮的干預(yù)研究26-28
• 第三章 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)28-30
• 3.1 問(wèn)題提出28
• 3.2 研究目的28
• 3.3 研究方法28
• 3.4 研究假設(shè)28-29
• 3.5 研究?jī)r(jià)值29-30
• 3.5.1 理論意義29
• 3.5.2 實(shí)踐意義29-30
• 第四章 書(shū)寫表達(dá)對(duì)大學(xué)生社交焦慮干預(yù)的實(shí)證研究30-40
• 4.1 研究目的30
• 4.2 研究對(duì)象30
• 4.3 研究工具30
• 4.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)30-34
• 4.4.1 指導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)31-32
• 4.4.2 被試招募與分組32
• 4.4.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程32-33
• 4.4.4 實(shí)驗(yàn)處理33
• 4.4.5 追蹤與調(diào)查33-34
• 4.5 研究結(jié)果34-37
• 4.5.1 數(shù)據(jù)分析34-37
• 4.5.2 被試反饋結(jié)果37
• 4.6 分析與討論37-39
• 4.6.1 書(shū)寫表達(dá)組與對(duì)照組的社交焦慮前測(cè)值差異的分析、討論37
• 4.6.2 對(duì)照組社交焦慮的前后測(cè)差異的分析、討論37-38
• 4.6.3 中立組社交焦慮的前后測(cè)差異的分析、討論38
• 4.6.4 消極組社交焦慮的前后測(cè)差異的分析、討論38-39
• 4.6.5 積極組社交焦慮的前后測(cè)差異的分析、討論39
• 4.7 結(jié)論39-40
• 第五章 書(shū)寫表達(dá)的案例及其書(shū)寫模式分析40-61
• 5.1 書(shū)寫案例40-52
• 5.1.1 書(shū)寫案例一40-41
• 5.1.2 書(shū)寫案例二41-43
• 5.1.3 書(shū)寫案例三43-45
• 5.1.4 書(shū)寫案例四45-47
• 5.1.5 書(shū)寫案例五47-48
• 5.1.6 書(shū)寫案例六48-50
• 5.1.7 書(shū)寫案例七50-52
• 5.2 分析與討論52-59
• 5.2.1 積極主題組的有效書(shū)寫模式52-55
• 5.2.2 積極主題組的無(wú)效書(shū)寫模式55-57
• 5.2.3 消極主題組的書(shū)寫模式57-59
• 5.3 小結(jié)59-61
• 第六章 總結(jié)61-64
• 6.1 書(shū)寫表達(dá)對(duì)大學(xué)生社交焦慮干預(yù)的實(shí)證研究61
• 6.2 書(shū)寫表達(dá)的案例及其書(shū)寫模式分析61-62
• 6.3 本研究所獲啟示62-63
• 6.4 研究局限與展望63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄67-75
• 致謝75-76
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況76

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：書(shū)寫表達(dá)對(duì)大學(xué)生社交焦慮的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：409001