本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我分化與人際困擾的關(guān)系及團(tuán)體干預(yù)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年及“后青春期”的大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)人格的完整和獨(dú)立,建立家庭以外的親密關(guān)系,發(fā)展良好的社會情感,需要具有在心理上和原生家庭分離或分化,獲得對父母的依戀和自我的獨(dú)立之間平衡的能力。這中能力被稱為自我分化(Self-Differentiation)。自我分化是指個體能夠?qū)⒗碇桥c情感區(qū)分開來的能力,具有內(nèi)心和人際兩個層面的含義。大學(xué)生的自我分化水平,對其心理健康有一定的預(yù)測作用。另外,國內(nèi)關(guān)于自我分化的干預(yù)研究較少。 因此本研究的目的為：(1)探討大學(xué)生自我分化水平的一般特點(diǎn)及其與人際困擾的關(guān)系,并驗(yàn)證《人際問題量表》檢驗(yàn)干預(yù)效果的適用性；(2)基于家庭治療理論與技術(shù)設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)對低自我分化水平大學(xué)生實(shí)施干預(yù),探索其效果。本研究對來自三所大學(xué)的262名大學(xué)生開展問卷調(diào)查,考察了大學(xué)生自我分化情況。在此基礎(chǔ)上,招募低自我分化的大學(xué)生,將其分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,并對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)結(jié)束后對實(shí)驗(yàn)組和對照組的前后測成績分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出以下結(jié)論： (1)大學(xué)生自我分化在情緒斷絕因子上存在性別差異,女性大學(xué)生的情緒斷絕得分顯著大于男性大學(xué)生的情緒斷絕得分； (2)大學(xué)生的自我分化總分及個維度得分與人際問題得分具有顯著負(fù)相關(guān),自我分化水平越高的大學(xué)生,人際困擾越少； (3)基于家庭視角的團(tuán)體輔導(dǎo)對大學(xué)生自我分化水平有提高作用,但隨著時間作用,干預(yù)效果逐漸減弱； (4)《人際問題量表》(IIP-48)能有效評估團(tuán)體成員心理輔導(dǎo)后的人際改變。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我分化 人際困擾 團(tuán)體干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 引言5-6
• 1. 文獻(xiàn)綜述6-20
• 1.1 自我分化的概念6-9
• 1.2 自我分化與家庭系統(tǒng)理論9-11
• 1.3 自我分化與分離個體化的關(guān)系11-13
• 1.4 自我分化的測量13-14
• 1.5 自我分化的相關(guān)研究14-16
• 1.6 自我分化的干預(yù)研究16-17
• 1.7 國內(nèi)的自我分化研究現(xiàn)狀17-18
• 1.8 其他相關(guān)概念18-20
• 2. 問題的提出20-21
• 3. 研究一 大學(xué)生自我分化與人際困擾的關(guān)系研究21-27
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究假設(shè)21
• 3.3 研究方法21-23
• 3.4 研究結(jié)果23-27
• 4. 研究二 大學(xué)生自我分化的團(tuán)體干預(yù)研究27-50
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究假設(shè)27
• 4.3 被試選取27-29
• 4.4 研究設(shè)計(jì)29-30
• 4.5 實(shí)施過程30
• 4.6 效果評估30-31
• 4.7 大學(xué)生自我分化團(tuán)體干預(yù)方案的制定31-36
• 4.8 研究結(jié)果36-50
• 5. 討論50-58
• 5.1 大學(xué)生自我分化的人口學(xué)變量差異50-52
• 5.2 大學(xué)生自我分化與人際困擾的關(guān)系52-53
• 5.3 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)53-58
• 6. 創(chuàng)新與不足58-59
• 6.1 本研究的創(chuàng)新之處58
• 6.2 本研究的不足與展望58-59
• 7. 結(jié)論59-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄64-66
• 致謝66-69
• 附件69

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 嚴(yán)春妹;;外語學(xué)習(xí)者的自我分化能力對其學(xué)習(xí)成績的影響[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年08期

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本文編號：404181