生成性教學(xué)的提出并不是要?jiǎng)χ附虒W(xué)預(yù)設(shè),而是對(duì)因長(zhǎng)期浸潤(rùn)于"一綱一本"教學(xué)管理體制中所滋生的控制性教學(xué)的反叛。一些研究者所詬病的"教師被學(xué)生牽著鼻子走""彰顯新課改理念的花樣百出"的教學(xué)并非本真意義上的生成性教學(xué)。生成性教學(xué)秉持以教師為本和以學(xué)生為本的人本主義教學(xué)理念,踐履多種方法靈活并用的方法論主張,是一種以人為本的教學(xué)方法論。

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【文章目錄】：
一、生成性教學(xué)所針對(duì)的不是教學(xué)預(yù)設(shè), 而是由“一綱一本”教學(xué)管理體制所衍生出的控制性教學(xué)
    (一) 生成性教學(xué)并非反對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)
        1. 生成性教學(xué):基于預(yù)設(shè)而又必然超越預(yù)設(shè)
        2. 生成性教學(xué):不是要消解教學(xué)中的預(yù)設(shè)行為
    (二) 生成性教學(xué)指向的是控制性教學(xué)
二、生成性教學(xué)不是“教師被學(xué)生牽著鼻子走”, 也不是彰顯新課改理念方法的花樣百出
    (一) 生成性教學(xué)不是“教師被學(xué)生牽著鼻子走”
    (二) 生成性教學(xué)不是彰顯新課改理念的方法的花樣百出
三、生成性教學(xué):一種以人為本的教學(xué)方法論
    (一) 以人為本:以教師為本和以學(xué)生為本的并行不悖
    (二) 方法論:正確理念指引下的多種教學(xué)方法的靈活并用



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