教育口述史作為一項學(xué)術(shù)實踐的興起,與當(dāng)代哲學(xué)發(fā)生實踐的轉(zhuǎn)向以及日常生活逐漸被納入研究視野有關(guān),是一種將自述、記錄、整理和分析驗證相結(jié)合的教育史研究方法�？谑龅慕逃酚兄凭玫臍v史傳統(tǒng),表現(xiàn)為自然的、自為的和自覺的教育口述史三種形態(tài),在呈現(xiàn)教育生活、下移歷史重心和重構(gòu)社會記憶等方面具有重要的價值。教育口述史作為質(zhì)性研究方法在教育研究領(lǐng)域中的應(yīng)用,對于當(dāng)代教育史學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)公共教育史學(xué)發(fā)展均有著顯著的學(xué)術(shù)拓展意義。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、教育口述史的內(nèi)涵
二、教育口述史的形態(tài)
    (一) 自然形態(tài)的教育口述史
    (二) 自為形態(tài)的教育口述史
    (三) 自覺形態(tài)的教育口述史
三、教育口述史的價值
    (一) 講述過程呈現(xiàn)具體的教育生活
    (二) 轉(zhuǎn)換范式實現(xiàn)歷史重心的下移
    (三) 個體記憶豐富集體的教育記憶



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