以內涵為指向的學校文化建設是推動學校特色發(fā)展的核心力量。實踐中,學校如何辨別、詮釋學校文化的來源、指向和去向,往往反映并決定學校文化內涵的深度。"內涵"指向的學校文化建設核心在于提升學校文化的品質和效度,以三個指標來衡量:一是學校文化定位的合理性;二是各文化要素在意義表達上的相通性;三是各文化要素價值導向作用的有效發(fā)揮,從"過程"的角度看,學校文化建設可以解釋為學校理念文化的確立、外化和運作三個環(huán)節(jié)的結合。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、誰的文化:當前學校文化建設存在的問題
    (一) 文化來源不明與學校文化內涵深度不夠的問題
    (二) 文化指向不明與學校文化建設表現(xiàn)無力的問題
    (三) 文化去向不明與學校文化影響力弱的問題
二、從“外源”到“內涵”:學校文化建設取向的轉變及其意味
三、“內涵”指向的學校文化建設:三個環(huán)節(jié)及其文化力提升
    (一) 構“圖”:學校理念文化建設及其文化凝聚力的提升
    (二) “外化”:學校理念文化的形象塑造及其文化感染力與形象力的提升
    (三) “運作”:學校理念文化的內化及其文化執(zhí)行力與影響力提升



本文編號：3953868