本文關(guān)鍵詞：中外高校心理咨詢比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著改革開放和社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，人們的生活節(jié)奏加快，來自社會(huì)生活方方面面的矛盾、痛苦和壓力給社會(huì)生活中的個(gè)體帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)和挑戰(zhàn)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的社會(huì)，高校大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)亞群體，同樣面臨著各種壓力與挑戰(zhàn)。尤其是隨著高等教育體制的改革，高校大學(xué)生面臨著激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、復(fù)雜的人際關(guān)系、價(jià)值觀念的多元化、外來文化的激烈沖擊以及理想和現(xiàn)實(shí)巨大落差的沖擊等問題，在眾多壓力的共同作用下，當(dāng)代高校大學(xué)生的心理狀態(tài)不容樂觀，心理健康問題也日益突出。針對(duì)大學(xué)生的心理健康問題，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到心理咨詢工作的重要性，我國(guó)高校心理咨詢從20世紀(jì)80年代中期起步之后，獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，目前高校的心理咨詢存在資金、技術(shù)、人才等各方面的局限，面臨著許多困境。 為了應(yīng)對(duì)這種困境，，本研究綜合分析了國(guó)內(nèi)外高校的心理咨詢?nèi)藛T隊(duì)伍建設(shè)、心理咨詢機(jī)構(gòu)建設(shè)、咨詢具體方式以及咨詢效果評(píng)估的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)高校存在的長(zhǎng)處與不足，總結(jié)國(guó)內(nèi)高校心理咨詢成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，汲取國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)有的高校心理咨詢機(jī)制進(jìn)行完善和補(bǔ)充。研究指出目前國(guó)內(nèi)高校的心理咨詢狀況的突破，需要從心理咨詢隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、具體方式的變革以及心理咨詢效果的評(píng)估等方面開展，真正使高校心理咨詢工作健康、順利開展。
【關(guān)鍵詞】：心理咨詢 高校心理咨詢 比較研究
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-19
• 一、研究背景及意義10-12
• （一） 研究背景10-11
• （二） 研究意義11-12
• 二、研究思路與內(nèi)容12-13
• （一） 研究思路12
• （二） 研究?jī)?nèi)容12-13
• 三、相關(guān)概念界定13-15
• （一） 心理咨詢13-14
• （二） 高校心理咨詢14-15
• 四、研究現(xiàn)狀15-18
• （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀17
• （三） 簡(jiǎn)要述評(píng)17-18
• 本章小結(jié)18-19
• 第二章 我國(guó)高校心理咨詢的現(xiàn)狀分析19-30
• （一）大陸高校心理咨詢的現(xiàn)狀19-27
• 1、 大陸高校心理咨詢隊(duì)伍的現(xiàn)狀19-20
• 2、 大陸高校心理咨詢機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀20-23
• 3、 大陸高校心理咨詢具體方式的現(xiàn)狀23-25
• 4、 大陸高校心理咨詢效果的現(xiàn)狀25-27
• （二） 港臺(tái)地區(qū)高校心理咨詢的現(xiàn)狀27-30
• 1、 港臺(tái)地區(qū)高校心理咨詢隊(duì)伍28
• 2、 港臺(tái)地區(qū)高校心理咨詢機(jī)構(gòu)28
• 3、 港臺(tái)地區(qū)高校心理咨詢方式28-29
• 4、 港臺(tái)地區(qū)高校心理咨詢?cè)u(píng)估29-30
• 第三章 國(guó)外高校心理咨詢的現(xiàn)狀30-50
• （一） 美國(guó)高校的心理咨詢現(xiàn)狀30-38
• 1、 美國(guó)高校心理咨詢隊(duì)伍30-33
• 2、 美國(guó)心理咨詢的機(jī)構(gòu)33-34
• 3、 美國(guó)高校咨詢的具體方式34-37
• 4、 美國(guó)高校咨詢?cè)u(píng)估機(jī)制37-38
• （二） 英國(guó)高校的心理咨詢現(xiàn)狀38-42
• 1、 英國(guó)高校的咨詢隊(duì)伍38-40
• 2、 英國(guó)心理咨詢的機(jī)構(gòu)40-41
• 3、 英國(guó)高校的咨詢的具體方式41-42
• 4、 英國(guó)高校咨詢?cè)u(píng)估42
• （三） 澳大利亞高校的心理咨詢現(xiàn)狀42-45
• 1、 澳大利亞高校的咨詢隊(duì)伍42-43
• 2、 澳大利亞心理咨詢的機(jī)構(gòu)43
• 3、 澳大利亞高校的咨詢的具體方式43-44
• 4、 澳大利亞高校咨詢?cè)u(píng)估44-45
• （四） 德國(guó)高校的心理咨詢現(xiàn)狀45-46
• 1、 德國(guó)高校的咨詢隊(duì)伍45
• 2、 德國(guó)心理咨詢的機(jī)構(gòu)45-46
• 3、 德國(guó)高校的咨詢的具體方式46
• 4、 德國(guó)高校咨詢?cè)u(píng)估46
• （五） 加拿大高校心理咨詢的現(xiàn)狀46-48
• 1、 加拿大高校的咨詢隊(duì)伍46-47
• 2、 加拿大心理咨詢的機(jī)構(gòu)47
• 3、 加拿大心理咨詢的方式47
• 4、 加拿大心理咨詢的效果47-48
• （六） 日本高校心理咨詢的現(xiàn)狀48-50
• 1、 日本高校心理咨詢隊(duì)伍48
• 2、 日本高校心理咨詢機(jī)構(gòu)48-49
• 3、 日本高校心理咨詢方式49
• 4、 日本高校心理咨詢效果49-50
• 第四章 中外高校心理咨詢的比較50-53
• （一） 心理咨詢隊(duì)伍50-51
• （二） 心理咨詢機(jī)構(gòu)51-52
• （三） 心理咨詢方式52
• （四） 心理咨詢倫理與效果評(píng)估52-53
• 第五章 啟示與結(jié)論53-65
• （一） 高校心理咨詢的隊(duì)伍建設(shè)53-55
• 1、 構(gòu)成53
• 2、 數(shù)量53-54
• 3、 質(zhì)量54-55
• （二） 高校心理咨詢的機(jī)構(gòu)建設(shè)55-58
• 1、 數(shù)量55-56
• 2、 質(zhì)量56-57
• 3、 特色57-58
• （三） 高校心理咨詢具體方式的變革58-62
• 1、 個(gè)體咨詢58-59
• 2、 團(tuán)體咨詢59-60
• 3、 網(wǎng)絡(luò)咨詢60-61
• 4、 朋輩咨詢61-62
• （四） 高校心理咨詢效果的評(píng)估62-65
• 1、 高校心理咨詢理論背景62-63
• 2、 高校心理咨詢認(rèn)知63-64
• 3、 高校心理咨詢應(yīng)用效果評(píng)估64-65
• 結(jié)論65-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果70-71
• 致謝71-72
• 附件72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙e

本文編號(hào)：395267