發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 18:08

  本文關(guān)鍵詞：高校教師教育技術(shù)在線培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)快速生長(zhǎng)的時(shí)期,這使得信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然,而信息技術(shù)在教育范疇內(nèi)的普遍利用,使得教育信息化成為教育適應(yīng)信息社會(huì)的必然。教育信息化要求教育必須要進(jìn)行改革,這樣才能滿足信息化社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。而進(jìn)行這種教育改革的首要任務(wù)就是提高教師的能力素養(yǎng)使每位教師都具備與時(shí)代相適應(yīng)的教育技術(shù)素養(yǎng)。 為了使所有高校教師的教育技術(shù)素養(yǎng)有一個(gè)大的提升全國(guó)各地均開(kāi)展了形式多樣的教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動(dòng),包括集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和分層培訓(xùn)等。雖然這些培訓(xùn)方式在一定程度上促進(jìn)了高校教育信息化的進(jìn)程,但是他們也存在諸多問(wèn)題,在面臨高校教師培訓(xùn)時(shí)間短、任務(wù)重和基礎(chǔ)水平參差不齊等短期內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),這些培訓(xùn)方式就會(huì)顯得有些“力不從心”。本文在利用文獻(xiàn)分析法對(duì)高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一個(gè)在線培訓(xùn)平臺(tái),旨在為高校教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)資源和環(huán)境的支持。本研究能夠拓寬高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的研究范疇,為后續(xù)的培訓(xùn)研究提供借鑒和依據(jù)。 本研究在分析國(guó)內(nèi)外各類在線學(xué)習(xí)平臺(tái),并從中獲得一定借鑒的基礎(chǔ)上,以建構(gòu)主義理論、成人學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為依托,以《高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)指南》為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)了包含五個(gè)主要模塊的高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及其基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)。并基于方便性、快捷性的原則,利用Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作工具和JSP技術(shù)對(duì)平臺(tái)的五個(gè)模塊進(jìn)行了開(kāi)發(fā),詳細(xì)闡述了各個(gè)模塊的基本功能和程序設(shè)計(jì)思想。然后對(duì)平臺(tái)開(kāi)發(fā)后期的有效運(yùn)行問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究,包括平臺(tái)的管理和維護(hù),以及使平臺(tái)得以充分利用的策略等。最后,將開(kāi)發(fā)好的平臺(tái)投入實(shí)踐中試用,并運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)平臺(tái)的應(yīng)用效果進(jìn)行分析,在詳細(xì)剖析本平臺(tái)對(duì)高校教師教育技術(shù)能力五個(gè)維度的不同作用的基礎(chǔ)上,提出了在線培訓(xùn)的一些不足之處。 由于筆者的時(shí)間和精力有限再加上缺乏網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)所以在研究的過(guò)程中,仍然存在著許多不足。在今后的研究中,筆者將會(huì)針對(duì)這些不足,繼續(xù)完善論文和網(wǎng)站。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 教育技術(shù) 在線培訓(xùn)平臺(tái) 設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 有效運(yùn)行 應(yīng)用效果
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 目錄4-7
• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 對(duì)國(guó)內(nèi)外使用中的平臺(tái)的調(diào)查與分析15-17
• 1.3 研究對(duì)象的特點(diǎn)17
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和方法17-19
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容17-18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.5 研究目的和意義19-21
• 1.5.1 研究目的19
• 1.5.2 研究意義19-21
• 第二章 高校教師教育技術(shù)在線培訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)21-35
• 2.1 設(shè)計(jì)在線培訓(xùn)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)21-26
• 2.1.1 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的思想分析21-23
• 2.1.2 成人學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的思想分析23-25
• 2.1.3 人本主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的思想分析25-26
• 2.2 平臺(tái)各模塊的設(shè)計(jì)依據(jù)——《高校教師教育技術(shù)能力指南》26-30
• 2.2.1 《指南》中各維度的解讀26-28
• 2.2.2 在線培訓(xùn)平臺(tái)各模塊的設(shè)計(jì)28-30
• 2.3 平臺(tái)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)30-33
• 2.4 平臺(tái)的呈現(xiàn)設(shè)計(jì)33-35
• 2.4.1 設(shè)計(jì)友好的平臺(tái)界面33-34
• 2.4.2 清晰明確的導(dǎo)航系統(tǒng)34-35
• 第三章 高校教師教育技術(shù)在線培訓(xùn)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)35-50
• 3.1 平臺(tái)運(yùn)行架構(gòu)35
• 3.2 平臺(tái)開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)35-38
• 3.2.1 Dreanmweaver網(wǎng)頁(yè)制作工具35-36
• 3.2.2 HLML語(yǔ)言36
• 3.2.3 JSP技術(shù)36-37
• 3.2.4 Tomcat信息服務(wù)管理器37
• 3.2.5 My SQL數(shù)據(jù)庫(kù)37
• 3.2.6 JSP程序運(yùn)行環(huán)境的搭建37-38
• 3.3 各模塊的具體內(nèi)容及基本功能38-50
• 3.3.1 首頁(yè)38-40
• 3.3.2 理論指導(dǎo)40-42
• 3.3.3 技能強(qiáng)化42-43
• 3.3.4 資源薈萃43-45
• 3.3.5 前沿追蹤45-46
• 3.3.6 互動(dòng)社區(qū)46-50
• 第四章 高校教師教育技術(shù)在線培訓(xùn)平臺(tái)的運(yùn)行50-61
• 4.1 平臺(tái)的管理50-53
• 4.1.1 設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理員50
• 4.1.2 安全管理50-53
• 4.1.3 Web服務(wù)器管理53
• 4.2 平臺(tái)的維護(hù)53-57
• 4.2.1 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)層面的問(wèn)題53-54
• 4.2.2 及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容54-55
• 4.2.3 加強(qiáng)與用戶的互動(dòng)55-56
• 4.2.4 數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)56
• 4.2.5 合理的利用新技術(shù)56
• 4.2.6 想方設(shè)法地推廣網(wǎng)站56-57
• 4.3 平臺(tái)的有效利用57-61
• 4.3.1 讓政策激勵(lì)教師的學(xué)習(xí)57
• 4.3.2 建立網(wǎng)站激勵(lì)機(jī)制57-59
• 4.3.3 對(duì)平臺(tái)進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)59-61
• 第五章 高校教師教育技術(shù)在線培訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用效果分析61-68
• 5.1 分析內(nèi)容與目的61
• 5.2 分析方法與工具61-62
• 5.2.1 問(wèn)卷的選取61
• 5.2.2 被試的選擇61
• 5.2.3 實(shí)施過(guò)程61-62
• 5.3 結(jié)果討論62-66
• 5.3.1 意識(shí)與責(zé)任62-63
• 5.3.2 知識(shí)與技能63-64
• 5.3.3 設(shè)計(jì)與實(shí)施64-65
• 5.3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)65
• 5.3.5 科研與創(chuàng)新65-66
• 5.4 在線培訓(xùn)的不足66-68
• 第六章 研究總結(jié)與展望68-70
• 6.1 研究總結(jié)68
• 6.2 研究不足與展望68-70
• 注釋70-72
• 參考文獻(xiàn)72-75
• 附錄Ⅰ 高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)自我評(píng)價(jià)量表75-76
• 附錄Ⅱ 平臺(tái)開(kāi)發(fā)的主要功能代碼76-83
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文83-84
• 致謝84

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高校教師教育技術(shù)在線培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：394560