父母效應(yīng)模型(Parent Effect Model)認(rèn)為,特定的教養(yǎng)行為如心理控制與自主支持,顯著影響青少年問(wèn)題行為的發(fā)展。諸多研究發(fā)現(xiàn),父母心理控制導(dǎo)致青少年更多的外化問(wèn)題行為,例如攻擊行為、違紀(jì)行為以及反社會(huì)行為等;而父母自主支持對(duì)青少年外化問(wèn)題行為的發(fā)展具有保護(hù)作用。究其潛在機(jī)制,鮮有研究關(guān)注青少年的內(nèi)部心理動(dòng)機(jī)(如控制動(dòng)機(jī),被定義為個(gè)體掌控和操縱他人的內(nèi)在動(dòng)力)在父母心理控制、自主支持與外化問(wèn)題行為之間的中介作用。一方面,根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論,青少年與同伴互動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出與父母互動(dòng)相同的模式。當(dāng)父母采取心理控制的教養(yǎng)策略時(shí),孩子會(huì)通過(guò)觀察習(xí)得這種操控手段,發(fā)展出控制動(dòng)機(jī);而自主支持的教養(yǎng)策略不會(huì)使青少年發(fā)展出控制動(dòng)機(jī)。另一方面,高控制動(dòng)機(jī)的青少年具有較高的操縱他人傾向,使得他們?cè)谌穗H關(guān)系中永遠(yuǎn)處于掌握主動(dòng)的一方,導(dǎo)致出現(xiàn)較多的關(guān)系攻擊甚至身體攻擊等外化問(wèn)題行為。本研究假設(shè):父母心理控制可導(dǎo)致青少年發(fā)展出較高的控制動(dòng)機(jī),進(jìn)而表現(xiàn)出較多的外化問(wèn)題行為;父母自主支持則具有相反的作用。采用父母心理控制與自主支持問(wèn)卷、動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)問(wèn)卷以及青少年問(wèn)題行為問(wèn)卷等測(cè)量工具,以班級(jí)為單位向隨機(jī)選取的北京...

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