教師的教育情懷即現(xiàn)代教師應(yīng)具備的人文情懷是教師對社會、學(xué)生和自身的情感態(tài)度和包容胸懷,包括師德倫理、人文精神和自我關(guān)懷。師德倫理是教師踐行社會主義核心價值觀愛國、敬業(yè)、誠信、友善的體現(xiàn);人文精神的核心是為每一個學(xué)生的全面發(fā)展,包括愛學(xué)生的教育態(tài)度、超越傳統(tǒng)的教育文化和尊重差異的教育智慧;自我關(guān)懷是教育情懷之于教師的主體性、教育理想和教育反思的情感關(guān)照。由此,教師的教育情懷體現(xiàn)在社會向度的家國情懷、人格尊嚴(yán)、自由存在、大愛之情,學(xué)生向度的人性關(guān)懷、品性涵養(yǎng)、個性塑造以及自身向度的主體性、理想追求、反思認(rèn)知等方面。

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【文章目錄】：
一、師德倫理:教師教育情懷的社會向度
    (一) 教書育人的家國情懷
    (二) 教育志業(yè)的人格尊嚴(yán)
    (三) 學(xué)術(shù)誠信的自由存在
    (四) 至善教育的大愛之情
二、人文精神:教師教育情懷的學(xué)生向度
    (一) 愛學(xué)生的教育態(tài)度關(guān)懷學(xué)生的人性
    (二) 超越傳統(tǒng)的教育文化涵養(yǎng)學(xué)生的品性
    (三) 尊重差異的教育智慧塑造學(xué)生的個性
三、自我關(guān)懷:教師教育情懷的自身向度
    (一) 教師主體性規(guī)避職業(yè)工具
    (二) 教育理想勾勒“明日之我”
    (三) 教育反思助推自我完善



本文編號：3935702