針對傳統(tǒng)的汽車零部件拆裝實習的教學方法在拆裝的便利性、效率、安全等方面存在的一些問題,開發(fā)一款面向汽車構(gòu)造教學的虛擬拆裝教學平臺的解決方案。平臺由軟件與硬件兩部分搭建,以汽車發(fā)動機為模型,在Unity3D中進行軟件部分的開發(fā),繼而將軟件部分與虛擬現(xiàn)實頭戴設(shè)備等硬件部分進行交互連接,實現(xiàn)人機交互,將汽車零部件拆裝過程虛擬化。平臺基于虛擬現(xiàn)實技術(shù),通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備呈現(xiàn)發(fā)動機拆裝的整個流程,極大優(yōu)化了人機交互體驗,實現(xiàn)了將理論知識的教學和實際拆裝過程有機結(jié)合成一套完備的虛擬現(xiàn)實教學體系的設(shè)計初衷。該平臺具備了擴展性強、后期使用成本低、使用靈活方便等優(yōu)點,將虛擬現(xiàn)實技術(shù)真正引入到拆裝實習中,對現(xiàn)行的拆裝實習教學具有現(xiàn)實意義。

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【部分圖文】：

圖1虛擬現(xiàn)實技術(shù)框架圖

2-13］。自然技能是指人的頭部轉(zhuǎn)動，眼睛、手勢、或其他人體行為動作，由計算機來處理與參與者的動作相適應(yīng)的數(shù)據(jù)，并對用戶的輸入作出實時響應(yīng)，分別反饋到用戶的五官。本研究將傳統(tǒng)實訓(xùn)課程的全部教學內(nèi)容虛擬化，以虛擬現(xiàn)實的效果呈現(xiàn)出來。課前學生可以將平臺作為預(yù)習或正式拆裝前演練工具;授....

圖53DMax軟件中的發(fā)動機模型

第10期王建華，等:面向汽車構(gòu)造教學的虛擬拆裝實訓(xùn)教學平臺圖53DMax軟件中的發(fā)動機模型圖6Unity3D開發(fā)界面管理，減少對內(nèi)存空間及圖像處理器線程的占用，本平臺在層次面板按照實際拆裝要求對零件以總成形式建立父子關(guān)系，并且將各總成制作成相應(yīng)的預(yù)制體。至此，完成了模型的構(gòu)建。3....

圖7教學平臺開始界面

觀察和拆裝，極大的提高了人機交互體驗。此外，以發(fā)動機為例，其模型較為完整，包含有曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)、供給系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)和起動系統(tǒng)及各類附件，這能讓模型更接近于真實拆裝的發(fā)動機。拆裝的每一步驟都有相應(yīng)的指示與引導(dǎo)，并且通過C#語句對拆裝順序進行了嚴格的規(guī)定，....

圖8在Unity3D中進行軟件運行調(diào)試

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