發(fā)布時(shí)間：2024-02-26 04:16

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,老年人對(duì)信息技術(shù)的疏離形成了一種由年齡構(gòu)筑的"數(shù)字鴻溝"。為了解上海市老年大學(xué)和社區(qū)學(xué)校學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力情況,該文采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究。研究結(jié)果顯示:老年學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力不高,但是不同年齡、性別及學(xué)歷的老年學(xué)員其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力均存在顯著性差異,女性老年學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力高于男性老年學(xué)員,年齡偏大的老年學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力低于年齡偏低的老年學(xué)員,學(xué)歷為大學(xué)及以上的老年學(xué)員的"交流應(yīng)用"網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力高于大學(xué)以下的老年學(xué)員。基于此,研究從學(xué)習(xí)權(quán)的權(quán)利本位原則、機(jī)會(huì)均等原則、可選擇性原則、和弱勢(shì)補(bǔ)償原則,提出為老年人提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)與培訓(xùn)、保障老年人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與過(guò)程、開(kāi)發(fā)老年人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的多元途徑、培養(yǎng)老年人學(xué)習(xí)權(quán)意識(shí)與信息意識(shí)等四個(gè)可操作性舉措,以期能夠提升上海老年學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景與研究目的
二、研究現(xiàn)狀及問(wèn)題
三、研究方法
    (一) 研究對(duì)象
    (二) 研究工具
    (三) 資料收集與處理
四、研究發(fā)現(xiàn)
    (一) 不同性別老年學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力差異
    (二) 不同年齡組老年學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力差異
    (三) 不同學(xué)歷老年學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力差異
五、研究討論和結(jié)論
    (一) 研究討論
    (二) 研究結(jié)論
六、研究建議
    (一) 權(quán)利本位原則:提供老年人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)與培訓(xùn)
    (二) 機(jī)會(huì)均等原則:保障老年人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與過(guò)程
    (三) 可選擇性原則:開(kāi)發(fā)老年人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的多元途徑
    (四) 弱勢(shì)補(bǔ)償原則:培養(yǎng)老年人學(xué)習(xí)權(quán)意識(shí)與信息意識(shí)



本文編號(hào)：3911318