發(fā)布時間：2024-02-19 23:15

　　教育公平是社會公平的一部分,更是受教育者對獲得平等、適宜的教育的感受。隨著義務教育基本均衡的逐步實現(xiàn),下一步應該致力于解決教育公平的過程落實,即應更關注微觀公平。教育者、教育對象、教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育方法等都是教育微觀公平的要素�；趯W校教育過程的微觀公平在平等對待原則、差異教育原則和以補償對待弱勢原則的基礎上,特別要處理好學校管理制度與課堂教學、國家課程與校本課程、教育公平與教育質量之間的關系。實現(xiàn)微觀公平的策略主要在于:建設能夠激勵教師和學生的學校管理制度;構建完整的課程體系并采取多樣態(tài)的教學方式;創(chuàng)設基于核心素養(yǎng)的科學評價手段;營造平等和諧的班級氛圍。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教育微觀公平的內(nèi)涵與原則
    (一) 教育微觀公平的基本內(nèi)涵
    (二) 教育微觀公平的實施原則
二、教育微觀公平要處理好的幾對關系
    (一) 學校管理制度與課堂教學的關系
    (二) 國家課程與校本課程的關系
    (三) 教育公平與教育質量的關系
三、教育微觀公平的實踐路徑
    (一) 建設能夠激勵教師和學生的學校管理制度
    (二) 構建完整的課程體系并采取多樣態(tài)的教學方式
    (三) 創(chuàng)設基于核心素養(yǎng)的科學評價手段
    (四) 營造平等和諧的班級氛圍



本文編號：3903474