創(chuàng)客教育注重學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力等高階能力的培養(yǎng),受到了研究者的普遍認(rèn)可。然而,創(chuàng)客教育缺少與之相配套的教學(xué)理念與教學(xué)模式等。文章提出了基于關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)客教學(xué)模式,構(gòu)建了具體的實(shí)施路徑。為了評(píng)估其有效性,文章在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中進(jìn)行了一項(xiàng)二因素的實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明:文章所提出的基于關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)客教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力,還可以提升他們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中的自我效能感;此外,研究發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)模式對(duì)于低自我效能感學(xué)習(xí)者的作用更為顯著。

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【部分圖文】：

圖1墓于關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)客教學(xué)模式

Vol.28No.82018114自己的探究學(xué)習(xí)行為；③該模式中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程是循環(huán)迭代、螺旋上升的。Kolodner[9]曾指出，知識(shí)通常需要反復(fù)的循環(huán)設(shè)計(jì)才能夠應(yīng)用于實(shí)踐。該模式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者體會(huì)到知識(shí)不是孤立靜止的，往往是在不斷地循環(huán)迭代與螺旋上升的過程中才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新與自....

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