采用學(xué)生感知教師支持行為問卷和中學(xué)生心理素質(zhì)問卷,對西南地區(qū)兩所中學(xué)7～12年級的824名在校中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,探討教師整體支持和不同類型支持與中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系及心理素質(zhì)在其中的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)教師整體支持與中學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績間存在顯著正相關(guān);教師情感支持與中學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績間存在顯著正相關(guān),教師學(xué)習(xí)支持、能力支持與中學(xué)生心理素質(zhì)存在顯著正相關(guān),但與學(xué)業(yè)成績相關(guān)均不顯著;(2)控制性別和年齡后,心理素質(zhì)在教師整體支持與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中起完全中介作用;心理素質(zhì)在教師情感支持與學(xué)業(yè)成績關(guān)系中起部分中介作用,在教師學(xué)習(xí)支持與學(xué)業(yè)成績、教師能力支持與學(xué)業(yè)成績關(guān)系中均起完全中介作用。

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圖1心理素質(zhì)中介模型圖

本文編號：3884630