《裴斯泰洛齊的教育圖景——從〈林哈德和葛篤德〉切入》一文的發(fā)表,是對從跨學科研究的角度重新解讀一些早已被我們固化了的教育家的嘗試。但這一嘗試是不嚴謹?shù)?在研究態(tài)度上存在著轉(zhuǎn)錄錯誤、引而不標的問題;在推導論證上存在邏輯錯誤、缺乏根據(jù)的情況;在研究結(jié)論上存在曲解文意、含糊不清的局面。因此,該文得出的所謂裴斯泰洛齊的教育圖景,或許并非裴斯泰洛齊真實的教育圖景。

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