發(fā)布時(shí)間：2023-11-24 22:06

　　四川藏區(qū)既是以藏族為主的少數(shù)民族聚居區(qū)，又是以傳統(tǒng)農(nóng)牧業(yè)為基礎(chǔ)的自然經(jīng)濟(jì)地區(qū)。當(dāng)?shù)嘏d辦現(xiàn)代學(xué)校已有近百年歷史。在其后半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展中，取得了令人矚目的成績(jī)。現(xiàn)代學(xué)校作為工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，在四川藏區(qū)與藏民族傳統(tǒng)文化、自然經(jīng)濟(jì)相碰撞，必然產(chǎn)生一些矛盾沖突，長(zhǎng)期以來一直存在著適應(yīng)性問題。二十世紀(jì)八十年代以來，四川藏區(qū)在改革開放的探索過程中取得了喜人的成就，同時(shí)也出現(xiàn)許多新情況。這給四川藏區(qū)教育發(fā)展帶來了新的困難。因此，老問題尚未根本解決，又添新問題，情況變得更加復(fù)雜，教育改革的難度遠(yuǎn)非內(nèi)地所能比擬。 面臨人類由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的當(dāng)代，日漸衰老的工業(yè)文化與方興未艾的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文化劇烈碰撞。教育作為一種傳播文化的手段，從所傳播的文化內(nèi)容到傳播方式全都面臨尷尬。教育培養(yǎng)什么人?新一代面臨未來生存方式選擇。所有民族，一切退縮畏怯都無濟(jì)于事。最近幾十年來，科技一體化、經(jīng)濟(jì)全球化浪潮比以往任何時(shí)代都來得猛烈，影響的廣度和深度大大超出人們的想象，而且不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。在其洶涌澎湃的大氣勢(shì)中，四川藏區(qū)已不可能再維持封閉，固守傳統(tǒng)；必須走向開放，憧憬未來；必須緊扣時(shí)代脈搏進(jìn)行前所未有的改革和發(fā)...

【文章頁數(shù)】：235 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
論文摘要
引論
第一部分 理論框架
    第一章 教育概念
        第一節(jié) 國內(nèi)關(guān)于教育概念的探討
        第二節(jié) 國外關(guān)于教育概念的研究
        第三節(jié) 教育概念探索
            一、 概念簡(jiǎn)析
            二、 教育概念探討
    第二章 教育功能與作用
        第一節(jié) 功能論
        第二節(jié) 教育功能
            一、 教育的外部功能
            二、 教育的內(nèi)部功能
        第三節(jié) 教育的功能與作用
    第三章 教育與社會(huì)實(shí)踐及其主體之間的相互作用
        第一節(jié) 教育與政治之間的相互作用
            一、 教育對(duì)政治的作用
            二、 政治對(duì)教育的作用
        第二節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)之間的相互作用
            一、 教育與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)
            二、 教育與經(jīng)濟(jì)分配、交換
            三、 教育與經(jīng)濟(jì)消費(fèi)
        第三節(jié) 教育與文化之間的相互作用
        第四節(jié) 教育與人之間的相互作用
            一、 教育與教育者之間的相互作用
            二、 教育與受教育者之間的相互影響
第二部分 四川藏區(qū)教育狀況分析
    第四章 四川藏區(qū)自然概況和社會(huì)文化背景
        第一節(jié) 自然概況
            一、 地理、氣候概況
            二、 自然資源概況
        第二節(jié) 社會(huì)文化背景
            一、 四川藏區(qū)社會(huì)的傳統(tǒng)性
            二、 四川藏區(qū)的現(xiàn)代社會(huì)文化
    第五章 藏傳佛教寺院教育
        第一節(jié) 寺院教育興起
        第二節(jié) 寺院教育概況
            一、 格魯派寺院教育
            二、 其他教派寺院教育
        第三節(jié) 寺院教育評(píng)價(jià)
            一、 寺院教育的積極作用
            二、 寺院教育的局限性和消極作用
    第六章 學(xué)校教育
        第一節(jié) 官學(xué)、書院與私塾
            一、 官學(xué)
            二、 書院
            三、 私塾
        第二節(jié) 近代教育
            一、 清末四川藏區(qū)學(xué)堂近代教育興起的時(shí)代背景
            二、 民國時(shí)期的四川藏區(qū)教育
        第三節(jié) 現(xiàn)代教育
    第七章 四川藏區(qū)學(xué)校教育功能分析
        第一節(jié) 四川藏區(qū)學(xué)校內(nèi)部功能
            一、 在教育者方面的問題
            二、 在受教育者方面的問題
            三、 在教育資源方面的問題
        第二節(jié) 外部功能不健全
            一、 文化功能亟待完善
            二、 社會(huì)功能與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)
    第八章 四川藏區(qū)教育功能失調(diào)的原因
        第一節(jié) 自然環(huán)境方面的原因
            一、 高山峽谷、人口居住分散造成一村一師一校
            二、 自然環(huán)境惡劣造成交通不便，成為教育正常運(yùn)行的嚴(yán)重阻礙
            三、 環(huán)境艱苦、生活困難，教師難留
        第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)方面的原因
            一、 四川藏區(qū)經(jīng)濟(jì)方面存在的問題
            二、 四川藏區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響
        第三節(jié) 政治方面的原因
        第四節(jié) 宗教文化方面的原因
            一、 寺院與學(xué)校產(chǎn)生爭(zhēng)奪生源的矛盾
            二、 地方宗教領(lǐng)袖對(duì)普通藏族群眾的教育選擇具有很大的影響
            三、 “有子應(yīng)入寺”的傳統(tǒng)觀念在部分藏民心里根深蒂固
            四、 視讀書為“學(xué)差”的傳統(tǒng)觀念還未根本消除
第三部分 四川藏區(qū)教育功能改善
    第九章 培養(yǎng)目標(biāo)的制定
        第一節(jié) 學(xué)校參與制定培養(yǎng)目標(biāo)
        第二節(jié) 制定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)
        第三節(jié) 四川藏區(qū)培養(yǎng)目標(biāo)思路
            一、 一般培養(yǎng)目標(biāo)
            二、 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)
    第十章 課程改革與師資建設(shè)
        第一節(jié) 課程改革
            一、 課程綜合化趨勢(shì)
            二、 課程多樣化的必要性
            三、 課程本土化
        第二節(jié) 師資建設(shè)
            一、 提高師資質(zhì)量
            二、 穩(wěn)定師資隊(duì)伍
            三、 激勵(lì)教師敬業(yè)精神
    第十一章 宏觀教育結(jié)構(gòu)與辦學(xué)模式
        第一節(jié) 宏觀教育結(jié)構(gòu)
            一、 四川藏區(qū)高等教育目標(biāo)定位
            二、 改革高考招生制度
        第二節(jié) 辦學(xué)模式改革
            一、 改善學(xué)校布局
            二、 加強(qiáng)寄宿制教育
            三、 發(fā)展異地辦學(xué)與聯(lián)合辦學(xué)
            四、 推進(jìn)合作交流
    第十二章 結(jié)語:全球化浪潮下四川藏區(qū)教育發(fā)展
        第一節(jié) 全球化無可阻擋
        第二節(jié) 過去與現(xiàn)在:藏族文化都在“全球化”
        第三節(jié) 藏區(qū)教育亟待創(chuàng)新
        第四節(jié) 教育全球化和藏區(qū)教育現(xiàn)代化
            一、 教育全球化趨勢(shì)
            二、 藏區(qū)教育現(xiàn)代化
        第五節(jié) 參照與啟示
            一、 容閎模式
            二、 工讀模式
            三、 “公司+農(nóng)戶”模式
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3866684