發(fā)布時間：2023-11-10 18:22

　　基于自我效能理論的教師效能,是指教師對其個體或集體成功地組織和實施達成特定目標所需行為過程的能力的判斷,是一個包含了教師個體效能和教師集體效能的概念。它遵循自我效能發(fā)揮作用的心理機制,即通過認知過程、動機過程、情感過程和選擇過程來發(fā)揮其效能信念的作用;其形成和發(fā)展遵循自我效能感形成和發(fā)展的先決條件,即有著親歷的掌握性經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、社會說服、心理生理狀態(tài)這四個效能信息來源,但由于領(lǐng)域的特定性,以及個體和團體的區(qū)別,教師個體效能感和教師集體效能感形成和發(fā)展的先決條件有其自身的具體性。 30多年來,以自我效能理論為基礎(chǔ),國外的教師效能研究主要圍繞著教師效能與教師心理行為機能、教師效能與學(xué)�？冃�、教師效能的發(fā)展變化、在具體領(lǐng)域中的研究這四個方面展開的;自20世紀90年代以來,國內(nèi)以自我效能理論為基礎(chǔ)的教師效能研究主要為概括性的文獻綜述和理論探討、教師效能感及與相關(guān)因素的實證研究、對教師效能感的結(jié)構(gòu)因素和量表修訂以及具體領(lǐng)域中的研究。目前,教師效能的研究尚處于困境之中,但教師效能研究綜合分析模式的出現(xiàn)已使困境的解決初現(xiàn)曙光,它應(yīng)是未來教師效能研究的指導(dǎo)性模式。 當前,我國學(xué)校組...

【文章頁數(shù)】：206 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
第一章 教師效能的理論基礎(chǔ):社會認知理論視野中的自我效能
    一、社會認知理論的核心觀點
    二、自我效能的理論
    三、人類動因中的個體和集體效能
    四、從個體效能到集體效能發(fā)展的理論分析
    五、本章小結(jié)
第二章 教師效能的理論及其研究歷史與現(xiàn)狀
    一、教師效能概念的澄清
    二、教師個體效能與集體效能的信息源
    三、教師效能研究的歷史與現(xiàn)狀
    四、教師效能研究的困境及其初步解決
    五、本章小結(jié)
第三章 問題的提出和總體研究設(shè)想
    一、主要研究問題的提出
    二、主要研究目的和假設(shè)
    三、研究設(shè)計和研究方法
    四、主要研究內(nèi)容和框架
    五、本章小結(jié)
第四章 學(xué)校變革背景下教師個體效能與集體效能的測量與實證研究
    一、教師效能量表的編制
    二、教師個體效能感與集體效能感及其相關(guān)因素的實證研究
    三、本章小結(jié)
第五章 學(xué)校組織形式轉(zhuǎn)向與教師效能
    一、學(xué)習(xí)型組織理論
    二、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建
    三、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織形式與教師效能
    四、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織形式與教師效能之關(guān)系的實證研究
    五、本章小結(jié)
第六章 學(xué)校組織文化重塑與教師效能
    一、學(xué)校轉(zhuǎn)型和學(xué)校組織形式轉(zhuǎn)向與學(xué)校組織文化重塑
    二、新型學(xué)校組織文化的特征與評估
    三、新型學(xué)校組織文化與教師效能
    四、新型學(xué)校組織文化與教師效能之關(guān)系的實證研究
    五、本章小結(jié)
第七章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變與教師效能
    一、學(xué)校變革中領(lǐng)導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變
    二、變革型領(lǐng)導(dǎo)模式
    三、學(xué)校變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師效能
    四、學(xué)校變革型領(lǐng)導(dǎo)與教師效能之關(guān)系的實證研究
    五、本章小結(jié)
第八章 學(xué)校效能的追求與教師效能
    一、學(xué)校變革對學(xué)校效能的追求
    二、學(xué)校效能理論
    三、學(xué)校效能追求中教師效能的作用
    四、學(xué)校效能與教師效能之關(guān)系的實證研究
    五、本章小結(jié)
第九章 教師效能與學(xué)校相關(guān)變革因素的綜合實證研究
    一、研究目的
    二、研究方法
    三、研究結(jié)果
    四、分析與討論
    五、結(jié)論
    六、本章小結(jié)
第十章 研究總結(jié)
    一、本論文的主要研究和結(jié)論
    二、本論文研究的主要意義
    三、本論文的不足和有待進一步研究的問題
參考文獻
    一、中文參考文獻
    二、英文參考文獻
附錄 1 《教師個體效能感量表》和《教師集體效能感量表》試測項目舉例
附錄 2 《教師個體效能感量表》和《教師集體效能感量表》正式施測項目舉例
附錄 3 《學(xué)校學(xué)習(xí)型組織維度問卷》
附錄 4 《學(xué)校組織文化特性問卷》
附錄 5 《多因素學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式問卷》
附錄 6 《學(xué)校有效性調(diào)查表》



本文編號：3862082