核心素養(yǎng)被官方和專家當(dāng)成教育或課程目標(biāo)改革的重要轉(zhuǎn)向,是對(duì)全面發(fā)展教育和綜合素質(zhì)教育的超越。但在官方發(fā)布的指導(dǎo)課程改革的重要文件中,核心素養(yǎng)、全面發(fā)展和綜合素質(zhì)卻并行不悖。在實(shí)踐中,一些學(xué)校也只是把全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的內(nèi)容換成了核心素養(yǎng)的表述。三者關(guān)系的思考事關(guān)核心素養(yǎng)能否轉(zhuǎn)化到學(xué)校課程改革實(shí)踐。通過(guò)歷史比較分析發(fā)現(xiàn),全面發(fā)展教育、綜合素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)教育目標(biāo)在提出主體、背景與理論依據(jù)、內(nèi)涵與規(guī)定性、實(shí)施途徑和效果等方面存在異同。中國(guó)教育目標(biāo)變革應(yīng)在學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容、研制主體、價(jià)值取向、理論基礎(chǔ)等方面吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

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【文章目錄】：
一、全面發(fā)展及其教育目的由來(lái)與發(fā)展
    (一) 人的全面發(fā)展教育提出的背景和依據(jù)
        1. 依據(jù)社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)新人的需要
        2. 依據(jù)蘇聯(lián)的教育學(xué)
        3. 依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
        4. 依據(jù)社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)國(guó)情
    (二) 人的全面發(fā)展的內(nèi)涵與特征
        1. 個(gè)人的身心或體力與智力的全面發(fā)展
        2. 人的能力和素質(zhì)的全面發(fā)展
        3. 人的本質(zhì)和全面發(fā)展
    (三) 落實(shí)人的全面發(fā)展的途徑與條件
    (四) 全面發(fā)展教育的實(shí)踐效果
二、綜合素質(zhì)教育的由來(lái)與發(fā)展
    (一) 素質(zhì)教育提出的背景與依據(jù)
        1. 素質(zhì)教育的提出是國(guó)家科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的需要
        2. 素質(zhì)教育的提出是克服應(yīng)試教育弊端的需要
        3. 素質(zhì)教育的提出是教育改革深化和發(fā)展的需要
    (二) 素質(zhì)和素質(zhì)教育的含義與規(guī)定性
    (三) 素質(zhì)教育的實(shí)施途徑與條件
    (四) 素質(zhì)教育的實(shí)施效果
三、核心素養(yǎng)教育的由來(lái)與發(fā)展
    (一) 核心素養(yǎng)教育提出的背景與依據(jù)
    (二) 核心素養(yǎng)的含義與規(guī)定性
    (三) 核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與落實(shí)
    (四) 核心素養(yǎng)教育的實(shí)施效果
四、全面發(fā)展、素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的比較
    (一) 三種教育目標(biāo)體系的異同比較與發(fā)展趨勢(shì)
        1. 教育目標(biāo)提出的主體的異同與發(fā)展趨勢(shì)
        2. 教育目標(biāo)提出動(dòng)力的異同與發(fā)展趨勢(shì)
        3. 教育目標(biāo)提出理由的異同與發(fā)展趨勢(shì)
        4. 教育目標(biāo)內(nèi)涵的異同與發(fā)展趨勢(shì)
        5. 教育目標(biāo)落實(shí)途徑與條件的異同與趨勢(shì)
        6. 教育目標(biāo)實(shí)施效果的異同與趨勢(shì)
    (二) 當(dāng)前教育目標(biāo)體系變革應(yīng)吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和變革方向
        1. 在學(xué)生發(fā)展的方向上注重全面、綜合和重點(diǎn)的統(tǒng)一
        2. 在教育目標(biāo)的研制主體上需要利益相關(guān)者的參與
        3. 教育目標(biāo)的價(jià)值取向應(yīng)注重個(gè)人本位和社會(huì)本位的統(tǒng)一
        4. 教育目標(biāo)的背景分析應(yīng)注重真實(shí)情境分析
        5. 在教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)上需要全面揭示學(xué)生發(fā)展的必要性與可能性
        6. 在教育目標(biāo)的內(nèi)涵上需要明確具體質(zhì)量規(guī)格和以人為本
        7. 在教育目標(biāo)的落實(shí)上要注意正規(guī)教育與非正規(guī)教育的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)
        8. 在教育目標(biāo)的達(dá)成上要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的實(shí)際獲得感



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