目的:探討注意控制在大學生功能失調性態(tài)度與社交焦慮之間的中介作用。方法:采用交往焦慮量表(IAS)、功能失調性態(tài)度問卷(DAS)、注意控制量表(ACS)測量1611名大學生的社交焦慮程度、功能失調性態(tài)度和注意控制能力,使用結構方程模型和bootstrap法對注意控制的潛在中介效應進行驗證。結果:IAS得分與ACS三維度呈負相關(r=-0. 27、-0. 38、-0. 38,均P <0. 01),與DAS總分存在正相關(r=0. 33,P <0. 01)。結構方程模型顯示注意控制在功能性失調性態(tài)度與社交焦慮間起部分中介作用(GFI=0. 99、AGFI=0. 99、RMSEA=0. 04)。Bootstrap檢驗結果表明,注意控制的中介作用大小為0. 18 (95%CI:0. 15⁰. 22,P <0. 01),中介效應貢獻率為54. 5%。結論:注意控制在大學生功能失調性態(tài)度與社交焦慮之間具有部分中介效應,可通過提高注意控制能力,進而降低社交焦慮水平,促進大學生的心理健康。

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 工具
        1.2.1 交往焦慮量表 (Interaction Anxiety Scale, IAS) [17]
        1.2.2 功能失調性態(tài)度問卷 (Dysfunctional Attitudes Scale, DAS) [18]
        1.2.3 注意控制量表 (Attentional Control Scale, ACS) [19]
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結果
    2.1 IAS和ACS、DAS得分的相關分析
    2.2 ACS、DAS與IAS得分的回歸分析
    2.3 注意控制在功能失調性態(tài)度預測社交焦慮中的中介作用檢驗
3 討論



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