校園欺凌現(xiàn)象從乏人問津到成為世界衛(wèi)生組織重視的公共衛(wèi)生議題,學(xué)界對(duì)其認(rèn)知發(fā)展主要經(jīng)歷了描述現(xiàn)象、理解成因與引入理論3個(gè)階段,并最終指向校園欺凌的有效防治。校園欺凌的產(chǎn)生、維持和終止是個(gè)體與同伴、學(xué)校、家庭、社會(huì)文化等環(huán)境相互作用的結(jié)果,應(yīng)從跨學(xué)科、多層次的角度對(duì)其成因進(jìn)行學(xué)理分析,并總結(jié)反欺凌策略的實(shí)施經(jīng)驗(yàn),為校園欺凌的有效防治提供思考。

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【文章目錄】：
一、對(duì)校園欺凌的認(rèn)知發(fā)展
    (一) 描述欺凌現(xiàn)象
    (二) 理解欺凌成因
    (三) 引入理論解釋
二、校園欺凌行為成因的理論探討
    (一) 卷入欺凌事件學(xué)生的個(gè)體特征
    (二) 家庭與同伴視角的學(xué)理分析
    (三) 學(xué)校與社會(huì)角度的理論解釋
三、校園欺凌行為的防治策略
    (一) 校園欺凌行為的預(yù)防措施
    (二) 校園欺凌行為的應(yīng)對(duì)策略
四、結(jié)語



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