德育是學校的重要辦學任務之一,本文在理論研究與實踐經(jīng)驗的基礎上進行探索,構(gòu)建了"認知·養(yǎng)成·評價"德育系統(tǒng)。首先通過認知系統(tǒng)對入學新生進行德育水平認知,幫助學生樹立榜樣,形成思想道德新認知。進而制定養(yǎng)成系統(tǒng),借鑒傳統(tǒng)文化,內(nèi)化德育,創(chuàng)建良好的德育環(huán)境和高素質(zhì)的管理團隊,綜合運用多種德育平臺。最后,學校與社會共建評價系統(tǒng),給出合理指標,科學全面評價。通過系統(tǒng)的共同作用,形成學校德育體系,助力國家和社會的人才培養(yǎng)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
    1. 德育體系構(gòu)建的研究現(xiàn)狀
    2. 德育體系構(gòu)建的研究意義
二、德育認知系統(tǒng)的構(gòu)建
    1. 認知目標與要求
    2. 基于認知的模式構(gòu)建
        (1) 道德教育
        (2) 德育管理
        (3) 德育服務
三、德育養(yǎng)成系統(tǒng)的構(gòu)建
    1. 重視人文修身與文化塑造
    2. 落實理論課教學及其研究工作
    3. 落實考評獎勵機制
    4. 引導第二課堂開展綜合教育
四、德育評價系統(tǒng)的構(gòu)建
    1. 確定科學全面的評價指標
        (1) 思想政治理論課的學習與表現(xiàn)
        (2) 德育實踐活動
        (3) 學生的實際問題
        (4) 多維的標準
        (5) 自評與互評
    2. 采用靈活柔性的方式
    3. 保證過程連續(xù)性和評價動態(tài)性
五、結(jié)論



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