協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)一直是個(gè)理論難題,我們不清楚協(xié)作學(xué)習(xí)的具體方案何以具有目標(biāo)—手段一致性以及那些設(shè)計(jì)要素何以會(huì)轉(zhuǎn)化為令人滿意的協(xié)作活動(dòng)。與DBR(Design Based Research)不同,DCR(Design Centered Research)關(guān)注的是知識(shí)收獲。文章在DCR視野下,通過一項(xiàng)個(gè)案研究,初步確證了這樣一組問題解決類協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)知識(shí):(1)協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案由任務(wù)呈現(xiàn)、協(xié)作過程、成果呈現(xiàn)以及過程支架組成;(2)擴(kuò)展的FC知識(shí)圖不但可以用來設(shè)計(jì)問題,還可以用來設(shè)計(jì)協(xié)作過程的支架,是檢查目標(biāo)—手段一致性的重要工具。為了確證上述知識(shí),本個(gè)案研究初次采用學(xué)習(xí)過程機(jī)制圖來表征真實(shí)發(fā)生的協(xié)作過程。學(xué)習(xí)過程機(jī)制圖主要用來判斷協(xié)作學(xué)習(xí)方案中的那些設(shè)計(jì)要素是否轉(zhuǎn)化為令人滿意的協(xié)作活動(dòng)。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的理論困境及研究思路
二、一項(xiàng)個(gè)案研究
    (一) 嘗試設(shè)計(jì)
        1. 任務(wù)呈現(xiàn)
        2. 協(xié)作過程
        3. 成果呈現(xiàn)
        4. 過程支架
    (二) 結(jié)構(gòu)化分析與支架設(shè)計(jì)
    (三) 實(shí)施與優(yōu)化設(shè)計(jì)
三、問題解決類協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的技術(shù)框架
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3764017