教育局長領(lǐng)導(dǎo)力是教育局長在特定的領(lǐng)導(dǎo)體制規(guī)范下,通過采取科學(xué)有效的措施,引領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者及其他利益相關(guān)者持續(xù)實現(xiàn)教育組織目標的影響力。在區(qū)域教育改革實踐中,由于受區(qū)域教育改革復(fù)雜性及教育局長自身因素的影響,教育局長領(lǐng)導(dǎo)力并沒有完全體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。需要采取推進教育行政職能的深度改革,關(guān)注制度設(shè)計與建構(gòu)倫理品性,強調(diào)教育行政事業(yè)專業(yè)化發(fā)展,重視教育局長綜合素質(zhì)的提升等積極有效的策略,以實現(xiàn)對教育局長領(lǐng)導(dǎo)力實踐困境的超越。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教育局長領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)
二、教育局長領(lǐng)導(dǎo)力的實踐困境
    (一) 區(qū)域教育改革復(fù)雜性的影響
    (二) 教育局長自身因素的束縛與制約
三、教育局長領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略
    (一) 推進教育行政職能的深度改革
    (二) 關(guān)注制度設(shè)計與建構(gòu)倫理品性
    (三) 強調(diào)教育行政事業(yè)專業(yè)化發(fā)展
    (四) 重視教育局長綜合素質(zhì)的提升



本文編號：3763426