教師工作環(huán)境權(quán)是教師實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)價(jià)值的權(quán)利,其主要內(nèi)容包括生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、知情權(quán)、交流與表達(dá)權(quán)、生存與發(fā)展權(quán)、結(jié)社權(quán)。在現(xiàn)實(shí)中,教師工作環(huán)境權(quán)的缺失是普遍存在的,保護(hù)的困境是多方面的,其負(fù)面影響不可小視。教師工作環(huán)境權(quán)的保護(hù)策略在于:增強(qiáng)教師權(quán)利保護(hù)意識(shí),使教師工作環(huán)境權(quán)實(shí)現(xiàn)從依附環(huán)境到主動(dòng)保護(hù);提高學(xué)校管理水平,保證教師工作環(huán)境權(quán)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境并重;加強(qiáng)教師工作環(huán)境監(jiān)督檢查,使教師工作環(huán)境權(quán)由應(yīng)然轉(zhuǎn)化為實(shí)然;健全教師工作環(huán)境權(quán)法律、規(guī)章,使教師工作環(huán)境權(quán)保護(hù)從弱到強(qiáng)。

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【文章目錄】：
一、教師工作環(huán)境權(quán)的概述
二、教師工作環(huán)境權(quán)的主要內(nèi)容
    (一) 生命健康權(quán)
    (二) 人格尊嚴(yán)權(quán)
    (三) 知情權(quán)
    (四) 交流與表達(dá)權(quán)
    (五) 生存與發(fā)展權(quán)
    (六) 結(jié)社權(quán)
三、教師工作環(huán)境權(quán)保護(hù)的困境
    (一) 理論缺乏、認(rèn)識(shí)偏誤, 致使教師工作環(huán)境權(quán)有名無(wú)實(shí)
    (二) 工作強(qiáng)度普遍超標(biāo), 頻發(fā)教師工作環(huán)境權(quán)侵害事件
    (三) 管理的控制傾向、教師工作環(huán)境權(quán)邊界模糊, 制約著工作環(huán)境權(quán)的實(shí)現(xiàn)
    (四) 法律制度缺失, 執(zhí)法強(qiáng)度不夠, 教師工作環(huán)境權(quán)保護(hù)不力
四、教師工作環(huán)境權(quán)的保護(hù)
    (一) 增強(qiáng)教師權(quán)利保護(hù)意識(shí), 使教師工作環(huán)境權(quán)實(shí)現(xiàn)從依附環(huán)境到主動(dòng)保護(hù)
    (二) 提高學(xué)校管理水平, 保證教師工作環(huán)境權(quán)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境并重
    (三) 加強(qiáng)教師工作環(huán)境監(jiān)督檢查, 使教師工作環(huán)境權(quán)由應(yīng)然轉(zhuǎn)化為實(shí)然
    (四) 健全教師工作環(huán)境權(quán)法律、規(guī)章, 使教師工作環(huán)境權(quán)保護(hù)從弱到強(qiáng)



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