發(fā)布時間：2023-02-09 20:35

　　《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》和《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》,從國家戰(zhàn)略與教師使命的高度對教師隊伍建設(shè)和教師教育改革發(fā)展謀劃了頂層設(shè)計,既是教師教育的國家意志與國家力量,也最為集中地體現(xiàn)了我國教師政策發(fā)展的國家智慧與最新成果;既進一步明確和強化了關(guān)于教師隊伍建設(shè)的常規(guī)政策,同時又閃耀出一些教師政策發(fā)展創(chuàng)新的亮點。這些亮點也構(gòu)成了我國教師政策發(fā)展的新趨向:教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)追求更加務(wù)實合理;全新認識教師工作的"極端重要性";遵循教師成長發(fā)展規(guī)律成為教師工作的指導(dǎo)思想;首次明確教師職業(yè)的"公共屬性";教師教育的"源頭地位"得到回歸與振興;教師教育學(xué)科建設(shè)被提到議事日程;綜合大學(xué)參與教師教育的責(zé)任更加清晰;教師培養(yǎng)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有了推進依據(jù);"育考結(jié)合"將成為保障中小學(xué)教師質(zhì)量的新舉措;教師教學(xué)發(fā)展成為高校內(nèi)涵發(fā)展的新支點。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)追求更加務(wù)實合理
二、全新認識教師工作的“極端重要性”
三、遵循教師成長發(fā)展規(guī)律成為教師工作的指導(dǎo)思想
四、首次明確教師職業(yè)的“公共屬性”
五、教師教育的“源頭地位”得到回歸與振興
六、教師教育學(xué)科建設(shè)被提到議事日程
七、綜合大學(xué)參與教師教育的責(zé)任更加清晰
八、教師培養(yǎng)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有了推進依據(jù)
九、“育考結(jié)合”將成為保障中小學(xué)教師質(zhì)量的新舉措
十、教師教學(xué)發(fā)展成為高校內(nèi)涵發(fā)展的新支點



本文編號：3739212