發(fā)布時間：2023-02-07 18:37

　　實踐教學(xué)是提高教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的重要環(huán)節(jié),但在實踐教學(xué)實施層面存在針對性不強(qiáng)、缺乏統(tǒng)籌管理與完善評價等問題,采取確立生成實踐性知識為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建融通理論與實踐的教學(xué)內(nèi)容體系、強(qiáng)化基于共同體的實踐教學(xué)形式、完善全面多元的實踐教學(xué)評價體系等策略,切實提高教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)的問題
    (一) 實踐教學(xué)針對性不強(qiáng)
    (二) 缺乏對實踐教學(xué)的統(tǒng)籌管理
    (三) 缺乏完善的實踐教學(xué)評價考核制度
三、教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)策略
    (一) 確立以生成實踐性知識為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)目標(biāo)
        1. 形成教育教學(xué)實踐性知識
        2. 提高教育教學(xué)實踐能力
        3. 堅定從事教師職業(yè)的信念
        4. 形成自覺敏銳的研究意識
        5. 促進(jìn)實踐智慧的生成
    (二) 構(gòu)建融通理論與實踐的教學(xué)內(nèi)容體系
        1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)實踐以實現(xiàn)理論對實踐的指導(dǎo)
        2. 加強(qiáng)臨床實踐以促進(jìn)理論實踐化
        3. 加強(qiáng)綜合實踐以促進(jìn)實踐理論化
    (三) 構(gòu)建實踐教學(xué)共同體
四、完善全面多元的實踐教學(xué)評價體系
    (一) 劃分全面性的評價維度
    (二) 采取多樣化的評價形式
    (三) 形成多元化的評價主體



本文編號：3737237