青少年期是一個相當特殊的時期,生理上的成熟引起了青少年認知、情感、自我意識等方面的急劇變化,這些變化導(dǎo)致了青少年自主的迅速發(fā)展。青少年自主的發(fā)展對于個體完成從兒童到成人的轉(zhuǎn)變,形成自我同一性, 承擔起成人的角色和責任具有重要意義。青少年情感自主作為青少年自主的一個維度主要反映了青少年在發(fā)展個體自主性的過程中情感上的變化,是個體成長過程中降低對父母或權(quán)威的依賴,依靠自己的內(nèi)部資源,自我管理、自我決定,并認識到要對自己的行為、情感負責的心理過程。 本研究在對青少年情感自主的概念、測量工具及研究現(xiàn)狀進行述評的基礎(chǔ)上,以我國的社會文化為背景,通過文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法,編制了青少年情感自主量表,探討了我國青少年情感自主與家庭親密度的發(fā)展變化關(guān)系。獲得的主要研究結(jié)論如下: 1. 我國青少年情感自主主要包括五個維度,按重要性排列依次是:不依賴權(quán)威、父母去理想化、主體責任感、自主期待、自信感。統(tǒng)計分析顯示青少年情感自主量表的信度、效度良好。 2. 我國青少年情感自主與家庭親密度二者的相關(guān)不顯著。 3、青少年情感自主并... 

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
1. 青少年情感自主研究概述
    1.1 青少年情感自主的概念
    1.2 青少年情感自主的測量
    1.3 影響青少年情感自主的因素
        1.3.1 影響青少年情感自主的個體因素
        1.3.2 影響青少年情感自主的家庭因素
        1.3.3 影響青少年情感自主的社會因素
    1.4 青少年情感自主與家庭親密度的研究
2. 問題的提出與研究假設(shè)
    2.1 問題的提出
    2.2 研究假設(shè)
3. 研究總設(shè)計
    3.1 研究設(shè)計
    3.2 研究方法
    3.3 施測與被試信息
        3.3.1 初測及被試信息
        3.3.2 正式施測及被試信息
4. 實證研究
    4.1 研究一：青少年情感自主量表的編制
        4.1.1 初測量表的項目編制
        4.1.2 初測
        4.1.3 初測結(jié)果與項目分析
        4.1.4 正式施測
        4.1.5 數(shù)據(jù)處理
        4.1.6 研究結(jié)果
    4.2 研究二：青少年情感自主的人口統(tǒng)計學差異研究
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究方法
        4.2.3 數(shù)據(jù)處理
        4.2.4 研究結(jié)果
    4.3 研究三：青少年情感自主與家庭親密度的相關(guān)研究
        4.3.1 研究目的
        4.3.2 研究方法
        4.3.3 數(shù)據(jù)處理
        4.3.4 研究結(jié)果
5. 綜合討論
    5.1 青少年情感自主量表的討論
        5.1.1 缺失值的處理
        5.1.2 信度
        5.1.3 效度
        5.1.4 量表維度的討論
        5.1.5 量表結(jié)構(gòu)的討論
    5.2 對人口統(tǒng)計學變量的分析
        5.2.1 年齡
        5.2.2 性別
        5.2.3 其他人口學變量
    5.3 青少年情感自主與家庭親密度的關(guān)系
        5.3.1 對研究結(jié)果的分析
        5.3.2 與西方研究結(jié)果的差異分析
        5.3.3 個案分析
6. 研究總結(jié)與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 建議
        6.2.1 給青少年的建議
        6.2.2 給父母的建議
    6.3 研究意義
        6.3.1 理論意義
        6.3.2 實踐意義
    6.4 研究局限與展望
        6.4.1 創(chuàng)新之處
        6.4.2 研究局限
        6.4.3 研究展望
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年期身心發(fā)展特點[J]. 林崇德,李慶安.  北京師范大學學報(社會科學版). 2005(01)
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[3]青少年心目中的理想父母形象研究[J]. 潘綺敏,張衛(wèi),溫菲.  心理發(fā)展與教育. 2004(03)
[4]家庭功能:理論、影響因素及其與青少年社會適應(yīng)的關(guān)系[J]. 方曉義,徐潔,孫莉,張錦濤.  心理科學進展. 2004(04)
[5]美國兒童發(fā)展中父親影響作用研究綜述[J]. 周波,張智.  當代青年研究. 2004(02)
[6]獨立型與依賴型自我:Markus等的自我結(jié)構(gòu)研究[J]. 潘志然,崔紅.  心理與行為研究. 2004(02)
[7]初中生親子關(guān)系特性的研究[J]. 石偉,張進輔,黃希庭.  心理與行為研究. 2004(01)
[8]重新界定父親的角色及其對教育和家庭政策的含義[J]. 瓦西里沃斯·費納克斯,郭良菁.  華東師范大學學報(教育科學版). 2003(02)
[9]青少年自主研究綜述[J]. 吳波,方曉義,李一飛.  心理發(fā)展與教育. 2003(01)
[10]中日青少年自主性發(fā)展的比較研究[J]. 史清敏,金盛華,山田敬.  外國教育研究. 2003(02)



本文編號：3723207