在教科書評(píng)價(jià)研究中,評(píng)價(jià)框架的邏輯周延性是重要的挑戰(zhàn)。單純從功能或者結(jié)構(gòu)的視角來建立評(píng)價(jià)框架都存在著各自的問題,而將兩者緊密關(guān)聯(lián)的功能—結(jié)構(gòu)視角則有助于連接評(píng)價(jià)主客體、提高評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性和實(shí)踐性。在一個(gè)教科書設(shè)計(jì)研究的二維框架基礎(chǔ)上,根據(jù)教科書設(shè)計(jì)的核心問題和編制歷程,建立了新的包含教科書"課程內(nèi)容規(guī)劃—教學(xué)支持—文本呈現(xiàn)"三層面的"功能—結(jié)構(gòu)"分析的教科書通用評(píng)價(jià)框架（CIR-FS）。整個(gè)框架是從功能分析關(guān)聯(lián)到結(jié)構(gòu)性的"要素"與"連結(jié)"分析,從而形成對(duì)教科書功能和結(jié)構(gòu)的緊密性表達(dá)。CIR-FS框架在與國內(nèi)外幾種代表性同類框架的比較中,展現(xiàn)出了更優(yōu)的穩(wěn)定性和開放性,為進(jìn)一步發(fā)展教科書評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)提供了重要的基礎(chǔ)。 

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、教科書評(píng)價(jià)的視角選擇
    (一) 功能視角存在的不足
    (二) 結(jié)構(gòu)視角存在的不足
    (三) 功能與結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的視角
    (四) 功能與結(jié)構(gòu)有效關(guān)聯(lián)的新思路
二、教科書三層面功能—結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)框架CIR-FS的建構(gòu)
    (一) 課程內(nèi)容規(guī)劃—教學(xué)支持—文本呈現(xiàn)三層面的功能
    (二) 三層面的“要素—連結(jié)”結(jié)構(gòu)
三、CIR-FS框架的性能特征
    (一) 穩(wěn)定性和包容性
        1. 一些條目可不視為“評(píng)價(jià)指標(biāo)”。
        2. 一些指標(biāo)指向特定人群或環(huán)境。
        3. 一些指標(biāo)指向配套材料, 而不是教科書本身。
        4. 指標(biāo)針對(duì)電子教科書或者教科書中的電子部分。
    (二) 開放性和靈活性
四、CIR-FS框架的價(jià)值和前景


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3719980