教育心理學是現(xiàn)代心理學學科群中比較成熟的重要分支之一,追求實證性研究方法匯成了該學科的主要特色。長期以來,以行為主義、認知主義為代表的實證科學向度的教育心理學研究范式雖然居于優(yōu)勢地位,但以人本主義和建構主義等為代表的人文科學向度的研究范式,也為教育心理學的科學化發(fā)展做出了重要貢獻。當前人文向度的教育心理學研究在實踐操作層面尚屬薄弱環(huán)節(jié),要解決當代教育心理學的深層發(fā)展問題,需要在吸收已有實證性研究成果的基礎上,加強教育心理學的人文向度的價值性引領、方法創(chuàng)新功能,進一步提升人文向度的研究水平。 

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【文章目錄】：
一教育心理學自然科學向度建設成就及問題
二當前教育心理學人文向度建設的積極意義及限度
三教育心理學人文向度建設的改進路徑
    (一) 需要在延續(xù)繼承已有的科學、人文心理思想基礎上, 將教育心理學學科建設推向更高水平。
    (二) 以新科技/新人文為目標創(chuàng)設教育心理學研究的合理生態(tài)。
    (三) 創(chuàng)建“多元一體”的研究方法范式。



本文編號：3708627