教育心理學(xué)是現(xiàn)代心理學(xué)學(xué)科群中比較成熟的重要分支之一,追求實證性研究方法匯成了該學(xué)科的主要特色。長期以來,以行為主義、認知主義為代表的實證科學(xué)向度的教育心理學(xué)研究范式雖然居于優(yōu)勢地位,但以人本主義和建構(gòu)主義等為代表的人文科學(xué)向度的研究范式,也為教育心理學(xué)的科學(xué)化發(fā)展做出了重要貢獻。當前人文向度的教育心理學(xué)研究在實踐操作層面尚屬薄弱環(huán)節(jié),要解決當代教育心理學(xué)的深層發(fā)展問題,需要在吸收已有實證性研究成果的基礎(chǔ)上,加強教育心理學(xué)的人文向度的價值性引領(lǐng)、方法創(chuàng)新功能,進一步提升人文向度的研究水平。 

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【文章目錄】：
一教育心理學(xué)自然科學(xué)向度建設(shè)成就及問題
二當前教育心理學(xué)人文向度建設(shè)的積極意義及限度
三教育心理學(xué)人文向度建設(shè)的改進路徑
    (一) 需要在延續(xù)繼承已有的科學(xué)、人文心理思想基礎(chǔ)上, 將教育心理學(xué)學(xué)科建設(shè)推向更高水平。
    (二) 以新科技/新人文為目標創(chuàng)設(shè)教育心理學(xué)研究的合理生態(tài)。
    (三) 創(chuàng)建“多元一體”的研究方法范式。



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