深度學(xué)習(xí)是通過多步驟的學(xué)習(xí)以及多水平的分析與加工,以培養(yǎng)學(xué)生高階思維的學(xué)習(xí)過程,它是一種整體學(xué)習(xí),既需要完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),也需要豐富情感、態(tài)度等社會(huì)化層面的發(fā)展。虛擬學(xué)習(xí)共同體的主要功能對深度學(xué)習(xí)的支持體現(xiàn)在:沉浸式協(xié)作學(xué)習(xí),達(dá)成深度學(xué)習(xí);隱性知識(shí)的共享,促進(jìn)深度學(xué)習(xí);知識(shí)的遷移與建構(gòu),導(dǎo)向深度學(xué)習(xí);多向社會(huì)性交互,支持深度學(xué)習(xí)。因此,與虛擬學(xué)習(xí)共同體相融合是深度學(xué)習(xí)的應(yīng)有之意�；谔摂M學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)模型是由參與者、共同愿景、網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)、共同任務(wù)、資源共享、互動(dòng)交流手段六大要素構(gòu)成。該文在對理論依據(jù)分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于虛擬學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)模型,并從準(zhǔn)備、知識(shí)聯(lián)結(jié)、知識(shí)的深度加工、評價(jià)四個(gè)階段探析了該模型,以達(dá)成深度學(xué)習(xí)。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、虛擬學(xué)習(xí)共同體與深度學(xué)習(xí)
二、虛擬學(xué)習(xí)共同體的主要功能對深度學(xué)習(xí)的支持
    (一) 沉浸式協(xié)作學(xué)習(xí), 達(dá)成深度學(xué)習(xí)
    (二) 隱性知識(shí)的共享, 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
    (三) 知識(shí)的遷移與建構(gòu), 導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)
    (四) 多向社會(huì)性交互, 支持深度學(xué)習(xí)
三、基于虛擬學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建
    (一) 基于虛擬學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)模型的構(gòu)成要素解析
        1. 參與者
        2. 共同愿景
        3. 網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)
        4. 共同任務(wù)
        5. 資源共享
        6. 互動(dòng)交流工具
    (二) 虛擬學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)行過程分析
    (三) 基于虛擬學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建依據(jù)
    (四) 基于虛擬學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)的基本模型
    (五) 基于虛擬學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)模型解析
        1. 深度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段
        2. 知識(shí)聯(lián)結(jié)階段
        3. 知識(shí)的深度加工階段
        4. 評價(jià)階段


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3707510