借助SWOT分析法,對(duì)近年來文獻(xiàn)中應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法進(jìn)行梳理,分析了兩者融合的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及威脅,以期為醫(yī)學(xué)高校教育教學(xué)模式的改革提供新的思路。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 醫(yī)學(xué)教育法的發(fā)展
2 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法的產(chǎn)生與發(fā)展
3 醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法的SWOT分析
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法的優(yōu)勢(shì) (strength)
        3.1.1 提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力
        3.1.2 增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生主動(dòng)思考及合作探究的能力
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法的劣勢(shì) (weakness)
        3.2.1教師的劣勢(shì)
        3.2.2 學(xué)生的劣勢(shì)
        3.2.3 外在條件的劣勢(shì)
    3.3 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法的機(jī)會(huì) (opportunity) 3.3.1教育改革環(huán)境的推動(dòng)
        3.3.2 信息技術(shù)的支持
        3.3.3 醫(yī)學(xué)學(xué)科的蓬勃發(fā)展
    3.4 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法的威脅 (threat)
        3.4.1 學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位
        3.4.2 傳統(tǒng)教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)換
        3.4.3 相應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的挑戰(zhàn)
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的PBL教學(xué)法在動(dòng)物外科教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J]. 袁良喜,朱廣浪,張新,李甲,周維正,王磊,朱中飛,趙志青.  上海醫(yī)藥. 2017(05)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合PBL教學(xué)模式在《人體結(jié)構(gòu)與功能學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊銳,賈強(qiáng),王元元,馬善峰,高琴,關(guān)宿東.  齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]互聯(lián)網(wǎng)+PBL教學(xué)法實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的探討[J]. 劉俊,陶娜,岑語燕,楊昱.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(05)
[4]高校翻轉(zhuǎn)課堂與PBL教學(xué)融合模式初探——以食品微生物檢驗(yàn)課程教學(xué)為例[J]. 朱英蓮.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2016(07)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂與PBL教學(xué)法相融合的“旅游飯店管理”課程教學(xué)新范式[J]. 熊莎莎,王純陽.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[6]基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐——以心理學(xué)為例[J]. 曾祥志.  教書育人(高教論壇). 2016(03)
[7]基于翻轉(zhuǎn)課堂的PBL教學(xué)研究——以《現(xiàn)代教育技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課為例[J]. 朱宏潔.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2015(11)
[8]翻轉(zhuǎn)課堂與PBL相結(jié)合在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張學(xué)軍,尹長(zhǎng)江,楊坤寶,李娟.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2015(09)
[9]結(jié)合PBL教學(xué)法與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生理學(xué)教學(xué)的探討[J]. 王晉,蔡弘揚(yáng).  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2015(10)
[10]中醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床中藥學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂與PBL教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 石鋮,張一昕,郝蕾,韓雪,王茜,劉宇,曹麗靜,郭秋紅.  中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2015(08)

碩士論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的中學(xué)英語PBL教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 陶麗.蘇州大學(xué) 2015
[2]PBL教學(xué)法在教學(xué)過程中的效果探討[D]. 翟靜賢.山西醫(yī)科大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3653846