教育是人類一項杰出的道德事業(yè)。從思想到制度,從目標(biāo)到過程,它都應(yīng)合乎先進(jìn)的道德規(guī)范,都應(yīng)內(nèi)在地體現(xiàn)先進(jìn)的道德理想和倫理精神。教育制度是用以調(diào)整教育領(lǐng)域內(nèi)個體行動者之間以及特定教育組織內(nèi)部行動者之間關(guān)系的強制性或權(quán)威性的行為規(guī)則體系。是否具有道德性是教育制度內(nèi)在品格的第一要義,它直接關(guān)乎教育制度的順利實施及其教育善的實現(xiàn)。然而回顧我國傳統(tǒng)教育制度,反觀今日教育制度的現(xiàn)狀,卻發(fā)現(xiàn)教育制度規(guī)范所設(shè)定的價值目標(biāo)并沒有轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)有。我們除了要關(guān)注教育制度的規(guī)范層面,使教育制度符合形式合道德性和實質(zhì)合道德性的要件外,也應(yīng)關(guān)注教育制度的實踐層面,從教育制度德性生成的內(nèi)在保證和外在保證兩個方面完成合道德性教育制度之現(xiàn)實轉(zhuǎn)化。 

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACTS
前言
一 問題的提出
    (一) 教育制度的基本理論
        1、教育制度概念的厘定
        2、教育制度的基本功能
    (二) 教育制度合道德性問題提出的依據(jù)
        1、歷史學(xué)依據(jù)
        2、學(xué)理依據(jù)
    (三) 關(guān)注教育制度合道德性問題的時代價值
        1、理論意義
        2、現(xiàn)實意義
二 中國教育制度之道德透視
    (一) 我國教育制度建設(shè)的歷史回顧
    (二) 我國教育制度道德性的缺失及原因分析
        1、我國教育制度道德性缺失的表現(xiàn)
        2、我國教育制度道德性缺失的原因分析
    (三) 我國教育制度合道德性之表現(xiàn)
        1、以人為本
        2、自由性
三 中國教育制度道德取向之應(yīng)然
    (一) 教育制度的形式合道德性
        1、教育制度形式合道德性的內(nèi)在要求
        2、教育制度形式合道德性的外在表征
    (二) 教育制度的實質(zhì)合道德性
        1、教育制度必須合乎社會、教育以及人的發(fā)展的規(guī)律，具有科學(xué)性
        2、教育制度必須遵循社會主義教育人道主義原則，具有人道性
        3、教育制度必須遵從社會公平正義原則，具有正義性
四 合道德性教育制度之現(xiàn)實轉(zhuǎn)化
    (一) 內(nèi)在保證:教育制度德性的生成
        1、首要前提:教育者德性的生成
        2、內(nèi)在動力:教育制度本身德性的生成
    (二) 外在保證:教育制度保障系統(tǒng)的建構(gòu)
        1、經(jīng)濟(jì)保證:加大對教育的投入與資源的整合
        2、政治保證:完善社會主義民主政治
        3、法制保證:加強教育法律法規(guī)的建設(shè)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3651260