發(fā)布時間：2022-02-22 11:45

　　近幾十年來,家校合作成為世界各國教育研究和學校改革的主題,我國對此也相當重視,將其列為當前學校教育改革的重要組成部分。隨著教育改革的深入,人們越來越認識到,在青少年社會化的過程中,學校和家庭是兩個主要的決定性因素,加強兩者的合作,對青少年的健康成長有著極其重要的意義。本文主要采用文獻資料研究法和調(diào)研分析法,在對家校合作的涵義及其對青少年社會化的重要意義進行充分論述之后,回顧了前人對此的研究,選取上海市浦東新區(qū)陸行北校為調(diào)研對象,觀察分析其家校合作情況及對青少年社會化的影響,進而提出推進家校合作、優(yōu)化青少年社會化有效途徑的幾點對策思考,以促進青少年順利社會化。 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
一、家校合作及其與青少年社會化關系探析
    (一) 家校合作的涵義
    (二) 社會化與青少年社會化
        1. 社會化
        2. 青少年社會化
    (三) 家校合作與青少年社會化
二、家庭教育與學校教育
    (一) 家庭教育的優(yōu)勢與局限性
        1. 家庭教育的優(yōu)勢
        2. 家庭教育的局限性
    (二) 學校教育的優(yōu)勢與局限性
        1. 學校教育的優(yōu)勢
        2. 學校教育的局限性
    (三) 家校合作的優(yōu)勢互補對青少年社會化的意義
三、家校合作研究的特點分析
    (一) 關于家校合作的理論探討
    (二) 關于家校合作的實踐探索
    (三) 關于國外家校合作狀況的研究
四、對陸行北校開展家校合作情況的個案調(diào)研
    (一) 調(diào)研概況
    (二) 結果與分析
        1. 陸行北校概況及家校合作的理念
        2. 陸行北校家校合作具體方式和操作
        3. 陸行北校家校合作的成效
    (三) 觀察和思考
         1.陸行北校家校合作的成功經(jīng)驗
         2.對陸行北校家校合作實踐的進一步思考和探索
五、 對推進家校合作,優(yōu)化青少年社會化途徑的幾點對策思考
結束語
參考文獻
附錄
后記
論文獨創(chuàng)性聲明
論文使用授權聲明


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]家庭學校與教育形式創(chuàng)新論[J]. 陳志科.  教育理論與實踐. 2005(01)
[3]美國家長參與學校教育情況透視[J]. 楊慧敏.  外國中小學教育. 2004(10)
[4]影響兒童社會化的學校與家庭教育因素的對比分析[J]. 孫新.  哈爾濱學院學報(教育). 2003(12)
[5]優(yōu)化我國現(xiàn)代家校合作制度的構建環(huán)境[J]. 徐明峽,吳建成.  中小學管理. 2003(11)
[6]兒童社會化發(fā)展中家庭要素的優(yōu)化與提升[J]. 于晶.  教育科學. 2003(04)
[7]教育部門在家庭教育工作中的主導作用——家教管理體制的探索與實踐[J]. 譚虎.  江西教育科研. 2003(07)
[8]影響現(xiàn)代家校合作制度建構的環(huán)境研究[J]. 徐明峽,吳建成.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2003(03)
[9]積極開展家庭教育的指導工作[J]. 潘培春.  教學與管理. 2003(05)
[10]走入誤區(qū)的家長會[J]. 王壽斌.  教學與管理. 2003(02)



本文編號：3639374