改革開(kāi)放之初,通過(guò)一系列制度化的建設(shè),"國(guó)家行動(dòng)"形塑了中國(guó)教育發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。進(jìn)入到20世紀(jì)90年代,由于市場(chǎng)機(jī)制的全面介入,中國(guó)教育發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制得到了進(jìn)一步拓展。在這個(gè)過(guò)程中,我國(guó)教育改革的弊端也凸現(xiàn)出來(lái)了,它在一定程度上反映了"國(guó)家行動(dòng)"機(jī)制的局限性。對(duì)此,可以從三個(gè)方面優(yōu)化我國(guó)教育發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制:優(yōu)化教育治理結(jié)構(gòu),改善辦學(xué)體制;優(yōu)化教育分權(quán)機(jī)制,注重統(tǒng)籌和協(xié)調(diào);優(yōu)化教育變革路徑,構(gòu)建合理的發(fā)展張力。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育管理. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建
二、動(dòng)力機(jī)制的拓展
三、動(dòng)力機(jī)制的優(yōu)越性與局限性
四、動(dòng)力機(jī)制的優(yōu)化
    (一) 優(yōu)化教育治理結(jié)構(gòu), 改善辦學(xué)體制
    (二) 優(yōu)化教育分權(quán)機(jī)制, 注重統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)
    (三) 優(yōu)化教育變革路徑, 構(gòu)建合理的發(fā)展張力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3627968