本文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村教育問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：城鎮(zhèn)化是國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代化以及社會(huì)進(jìn)步的考量標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效手段,建設(shè)一條有中國(guó)特色的現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化發(fā)展道路,更是不可或缺的重要方法。城鎮(zhèn)化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),隨著農(nóng)村人口大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,農(nóng)民工隨遷子女對(duì)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源有著巨大的需求,農(nóng)村地區(qū)生源銳減、大量學(xué)�；膹U、教學(xué)質(zhì)量低下,撤點(diǎn)并校還在繼續(xù),城鄉(xiāng)教育差距不斷擴(kuò)大。如何在全面剖析農(nóng)村教育發(fā)展不足的深層原因基礎(chǔ)上,對(duì)農(nóng)村教育進(jìn)行有效改革以適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要成為了亟待解決的重要課題,也構(gòu)成了本論文研究的根本目的和意義。 本文的研究實(shí)際上是在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展理論基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)行的農(nóng)村教育進(jìn)行系統(tǒng)和多方位的分析,充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展基本背景下的情況,探索與時(shí)俱進(jìn)的農(nóng)村教育的建立與運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)用文獻(xiàn)法、實(shí)證調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合、定性與定量研究相結(jié)合的方式,首先論述了城鎮(zhèn)化的概念,以及城鎮(zhèn)化發(fā)展的現(xiàn)狀,接著分析城鎮(zhèn)化過(guò)程中我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,再通過(guò)論述國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村教育的發(fā)展情況和采取的改革措施,最后對(duì)我國(guó)在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村教育全面發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策,提出以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的終身化等一體化發(fā)展作為農(nóng)村教育發(fā)展為歸宿的農(nóng)村教育發(fā)展體系,以期我國(guó)的農(nóng)村教育能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：城鎮(zhèn)化 農(nóng)村教育 問(wèn)題及對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、緒論7-13
• (一) 選題背景7-8
• (二) 研究目的與意義8-10
• 1. 研究目的8
• 2. 研究意義8-10
• (三) 文獻(xiàn)綜述10-12
• 1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• (四) 研究方法12-13
• 1. 文獻(xiàn)法12
• 2. 實(shí)證調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合12
• 3. 定性研究與定量研究相結(jié)合12-13
• 二、城鎮(zhèn)化概述13-24
• (一) 城鎮(zhèn)化的含義和城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略意義13-20
• 1. 城鎮(zhèn)化的含義13-14
• 2. 城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略意義14-18
• 3. 城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)18-20
• (二) 我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展現(xiàn)狀分析20-24
• 1. 我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展變遷20-21
• 2. 我國(guó)城鎮(zhèn)化的基本特征21-24
• 三、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村教育研究的理論基礎(chǔ)24-31
• (一) 關(guān)于農(nóng)村教育概念的討論24-25
• (二) 理論依據(jù)25-31
• 1. 發(fā)展理論25-26
• 2. 教育功能理論26-27
• 3. 農(nóng)村教育改革方法論27-29
• 4. 人力資本理論29
• 5. 教育公平論29-31
• 四、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村教育存在的問(wèn)題31-44
• (一) 城鎮(zhèn)化之“得”與其對(duì)農(nóng)村教育影響之“失”31-32
• (二) 主要問(wèn)題32-37
• 1. 經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足32-33
• 2. “撤點(diǎn)并�！币l(fā)諸多問(wèn)題33-34
• 3. 農(nóng)村流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題34-35
• 4. 農(nóng)村師資問(wèn)題35-36
• 5. 教育資源供求矛盾加大問(wèn)題36
• 6. 職業(yè)教育與現(xiàn)實(shí)需求的矛盾36-37
• (三) 基本矛盾37-44
• 1. 集中辦學(xué)與分散辦學(xué)的矛盾38-39
• 2. 經(jīng)濟(jì)效率與社會(huì)效益的矛盾39-41
• 3. 單一需要與多元需要的矛盾41-44
• 五、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育全面發(fā)展的對(duì)策44-54
• (一) 完善教育經(jīng)費(fèi)投入體制44-46
• (二) 解決城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的農(nóng)村教育問(wèn)題要依靠政府和學(xué)校46-48
• (三) 提高農(nóng)村教師師資水平48-50
• (四) 改善農(nóng)村留守兒童和城市流動(dòng)兒童的教育狀況50-51
• (五) 建立符合社會(huì)需求的農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育51-54
• 六、結(jié)語(yǔ)54-55
• 七、參考文獻(xiàn)55-58
• (一) 論文部分55-56
• (二) 專著部分56-57
• (三) 其他57-58
• 八、注釋58-61
• 讀研期間發(fā)表論文61-62
• 致謝62-63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村教育問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：362000