隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展,高中英語教學的模式也出現(xiàn)了一些改革創(chuàng)新。通過和以前傳統(tǒng)的課堂相對比發(fā)現(xiàn),利用現(xiàn)代技術(shù)進行翻轉(zhuǎn)課堂是一種較好的新型教學模式。 

【文章來源】：中華少年. 2019,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、與傳統(tǒng)教學相比,翻轉(zhuǎn)課堂體現(xiàn)出的優(yōu)點
    (一)教學順序的轉(zhuǎn)變
    (二)過關(guān)式的學習方法
    (三)更加注重微課的講授
    (四)能夠讓學生自主式學習
二、通過翻轉(zhuǎn)課堂來實現(xiàn)高中英語教學的目標
    (一)根據(jù)大多數(shù)學生的學習情況構(gòu)建發(fā)展平臺
    (二)促進學生發(fā)展自己的興趣
    (三)引導學生自主性學習
三、翻轉(zhuǎn)課堂下,有利于實現(xiàn)高中英語教學改革的可行性策略
    (一)提高錄制的視頻的質(zhì)量
    (二)建立師生之間交流的平臺
    (三)提升學生的自控能力
四、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院》[J]. 薩爾曼·可汗.  考試. 2015(11)
[2]論學生的自主學習[J]. 龐維國.  華東師范大學學報(教育科學版). 2001(02)



本文編號：3610650