在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,在線學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要方式。研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力,開展在線學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng),對(duì)提升他們的在線學(xué)習(xí)水平具有重要價(jià)值。為了對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力發(fā)展測(cè)評(píng)提供科學(xué)依據(jù),本研究結(jié)合理論研究、專家論證以及實(shí)證檢驗(yàn)的多輪迭代,構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力模型,并通過(guò)項(xiàng)目分析、探究性因子分析及信效度驗(yàn)證,研制了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)量表。綜合多輪驗(yàn)證與檢驗(yàn),驗(yàn)證基于此模型開發(fā)的量表信效度良好,可作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)工具,為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力發(fā)展與測(cè)評(píng)提供依據(jù)。 

【文章來(lái)源】：開放教育研究. 2018,24(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力發(fā)展模型(一)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力是激發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的動(dòng)力

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從關(guān)注結(jié)果的“學(xué)會(huì)”,走向關(guān)注過(guò)程的“會(huì)學(xué)”——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)與發(fā)展對(duì)策研究[J]. 李寶敏,祝智庭.  開放教育研究. 2017(04)
[2]勾勒關(guān)鍵能力,打造優(yōu)質(zhì)生活——OECD關(guān)鍵能力框架概述[J]. Dominique Simone Rychen,Laura Hersh Salganik,滕梅芳,盛群力.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2007(05)



本文編號(hào)：3608464