本文關(guān)鍵詞：在線實(shí)踐社區(qū)中教師知識(shí)建構(gòu)水平的影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的普及與迅猛發(fā)展,新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生,因此,教師網(wǎng)絡(luò)研修為教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)與方向。教師在線實(shí)踐社區(qū)作為促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展的平臺(tái),為教師提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以促進(jìn)教師知識(shí)的不斷建構(gòu)。因此,為了提高教師知識(shí)建構(gòu)水平,尋找并分析影響知識(shí)建構(gòu)的因素則成為關(guān)鍵點(diǎn)。 本研究在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合訪談確定來自教師自身的影響因素：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我反思能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和來自外部環(huán)境的影響因素：人際社交、學(xué)習(xí)情境和平臺(tái)資源,并提出一個(gè)知識(shí)建構(gòu)影響因素模型。針對(duì)參與“教師在線實(shí)踐社區(qū)COP項(xiàng)目”的北京市東城區(qū)和山東省威海經(jīng)區(qū)13所項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查,通過結(jié)構(gòu)方程分析法對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行擬合檢驗(yàn)和信效度分析。最后,在此模型基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件,對(duì)山東省威海經(jīng)區(qū)的項(xiàng)目學(xué)校做有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì),并對(duì)教師的活動(dòng)實(shí)施成果通過內(nèi)容分析法做效果評(píng)估,以進(jìn)一步檢驗(yàn)該概念模型。 研究結(jié)果表明：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我反思能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人際社交、學(xué)習(xí)情境、平臺(tái)資源都對(duì)知識(shí)建構(gòu)水平有正向的影響。通過評(píng)估活動(dòng)成果對(duì)知識(shí)建構(gòu)影響因素模型進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證,結(jié)果顯示,教師整體的知識(shí)建構(gòu)水平都呈現(xiàn)出了不斷提升的趨勢(shì),且新手教師、勝任教師、成熟教師三種不同群體教師的知識(shí)建構(gòu)水平也都呈現(xiàn)出不同程度的提升,尤其以勝任教師群體的知識(shí)建構(gòu)水平提升最為明顯。說明基于該知識(shí)建構(gòu)影響因素模型的活動(dòng)設(shè)計(jì)確實(shí)對(duì)教師的知識(shí)建構(gòu)水平起到促進(jìn)的作用,該概念模型具有一定的指導(dǎo)作用,但仍缺乏對(duì)高水平知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)。這也是接下來需要研究的重要問題。
【關(guān)鍵詞】：在線實(shí)踐社區(qū) 知識(shí)建構(gòu) 影響因素
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 圖目錄8-9
• 表目錄9-10
• 第一章 題目來源及研究意義10-12
• 1.1 題目來源10-11
• 1.2 研究問題11
• 1.3 研究意義11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-24
• 2.1 概念界定12-19
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀19-21
• 2.3 在線實(shí)踐社區(qū)相關(guān)理論基礎(chǔ)21-24
• 第三章 研究設(shè)計(jì)24-31
• 3.1 研究?jī)?nèi)容24
• 3.2 研究方案24-27
• 3.3 研究方法27-30
• 3.4 研究工具30-31
• 第四章 構(gòu)建知識(shí)建構(gòu)影響因素模型31-45
• 4.1 教師知識(shí)建構(gòu)影響因素分析31-33
• 4.2 教師知識(shí)建構(gòu)影響因素的結(jié)構(gòu)化方程模型分析33-45
• 第五章 評(píng)估知識(shí)建構(gòu)影響因素模型應(yīng)用效果45-61
• 5.1 活動(dòng)總體設(shè)計(jì)方案45-48
• 5.2 基于模型的具體活動(dòng)策略設(shè)計(jì)48-54
• 5.3 活動(dòng)實(shí)施情況54-57
• 5.4 模型應(yīng)用效果評(píng)估57-60
• 5.5 無關(guān)變量的控制60-61
• 第六章 研究結(jié)論與建議61-64
• 6.1 研究結(jié)論61-62
• 6.2 研究建議62-63
• 6.3 研究限制與進(jìn)一步研究63-64
• 參考文獻(xiàn)64-66
• 附錄66-69
• 致謝69

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：在線實(shí)踐社區(qū)中教師知識(shí)建構(gòu)水平的影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：358279