2017年12月,經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)布了《PISA全球素養(yǎng)框架》,其目的是為PISA2018全球素養(yǎng)測試提供依據(jù)。該框架建立了明確的概念基礎(chǔ),提出了全球素養(yǎng)的"四維度四要素"體系,以類別化的認知過程和內(nèi)容域為支撐設(shè)計了"全球理解"認知測試工具,整合創(chuàng)新情感態(tài)度評估量表形成調(diào)查問卷。PISA在全球素養(yǎng)評價標準開發(fā)、"全球理解"認知評價和技能與態(tài)度調(diào)查手段上有較大的突破,將會發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。 

【文章來源】：比較教育研究. 2018,40(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、PISA2018測試中全球素養(yǎng)的內(nèi)涵、維度及要素
二、PISA2018全球素養(yǎng)測試內(nèi)容
    (一) 全球素養(yǎng)測試結(jié)構(gòu)
    (二) “全球理解”認知測試
        1.“全球理解”的內(nèi)涵及意義
        2. 為“全球理解”提供支撐的認知過程
        3.“全球理解”認知測試的內(nèi)容來源
        4. 測試單元的復雜性區(qū)分
        5. 場景格式
        6. 響應(yīng)格式
    (三) PISA2018全球素養(yǎng)問卷調(diào)查
        1. 學生問卷
        2. 校長和教師問卷
三、PISA2018全球素養(yǎng)測試的特征
    (一) 采用通用的素養(yǎng)評價策略, 保障了全球素養(yǎng)評價及教育決策和實踐的實施
    (二) 設(shè)計科學的表現(xiàn)標準和內(nèi)容域, 解決了全球素養(yǎng)學習結(jié)果具體化和評價可操作問題
    (三) 重塑和整合現(xiàn)有評價方式方法, 提升了全球素養(yǎng)的評價水平
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PISA 2018全球素養(yǎng)的內(nèi)涵及實踐意義[J]. 熊萬曦.  教師教育研究. 2017(05)
[2]全球化時代呼喚全球素養(yǎng)教育[J]. 周小勇.  全球教育展望. 2017(09)
[3]核心素養(yǎng)評價:國際經(jīng)驗與啟示[J]. 郭寶仙.  教育發(fā)展研究. 2017(04)
[4]評價范式視角下的核心素養(yǎng)評價[J]. 邵朝友.  教育發(fā)展研究. 2017(04)
[5]素養(yǎng):一個讓人歡喜讓人憂的概念[J]. 崔允漷.  華東師范大學學報(教育科學版). 2016(01)



本文編號：3570520