跨學(xué)科核心素養(yǎng)具有情境性、整體性等特征,給跨學(xué)科核心素養(yǎng)測評帶來挑戰(zhàn)。國際上主要通過核心素養(yǎng)具體化、測評方式多元化和積極應(yīng)用信息通訊技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對跨學(xué)科核心素養(yǎng)的測評。這些經(jīng)驗(yàn)給我國未來的課程改革帶來啟示:謹(jǐn)慎推進(jìn)核心素養(yǎng)的具體化;著力提升教師的評價素養(yǎng);積極開展基于信息通訊技術(shù)的測評研究。 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、跨學(xué)科核心素養(yǎng)測評的國際經(jīng)驗(yàn)
    (一) 核心素養(yǎng)具體化是必要前提
    (二) 測評方式多元化已成趨勢
    (三) 信息通訊技術(shù)應(yīng)用使測評與學(xué)習(xí)融合
二、對我國開展跨學(xué)科核心素養(yǎng)測評的啟示
    (一) 謹(jǐn)慎推進(jìn)核心素養(yǎng)的分解
    (二) 著力提升教師的評價素養(yǎng)
    (三) 積極開展ICT應(yīng)用測評研究
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3567334