信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合之反思——基于技術(shù)融合的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革實踐
發(fā)布時間:2021-12-28 20:07
信息技術(shù)與外語教學(xué)的深度融合是實現(xiàn)外語教育信息化的新途徑、新方法。本文基于北京科技大學(xué)近六年融合信息技術(shù)的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革實踐與探索,反思信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合的實質(zhì)與面臨的關(guān)鍵問題,旨在為新時代大學(xué)英語教學(xué)改革提供參考,推動外語教育信息化深入發(fā)展。
【文章來源】: 外語電化教學(xué). 2018(05)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1 引言
2 信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合本意何在
2.1 從外語教育信息化發(fā)展歷程看深度融合
2.2 從新時代外語教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在訴求看深度融合
3 信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合關(guān)鍵何在
4 信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合何以發(fā)展
5 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]外語教學(xué)的發(fā)展呼喚強(qiáng)化對比研究 [J]. 潘文國. 外語與外語教學(xué). 2017(05)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂的理念反思與未來走向 [J]. 孫峰. 電化教育研究. 2017(10)
[3]基于大學(xué)英語混合式教學(xué)模式的實踐共同體探究 [J]. 陳娟文,王娜,李金玉. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
[4]大學(xué)英語新形態(tài)一體化教材建設(shè)探索與實踐——兼析《通用學(xué)術(shù)英語》的編寫理念與特色 [J]. 張敬源,王娜,曹紅暉. 中國外語. 2017(02)
[5]轉(zhuǎn)變觀念 深化改革 促進(jìn)大學(xué)外語教學(xué)新發(fā)展 [J]. 王守仁. 中國大學(xué)教學(xué). 2017(02)
[6]基于“SPOC+小課堂”的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計研究 [J]. 王娜,張敬源. 中國大學(xué)教學(xué). 2016(09)
[7]大學(xué)英語SPOC翻轉(zhuǎn)課堂:一種有效學(xué)習(xí)模式建構(gòu) [J]. 王娜,陳娟文,張丹丹. 外語電化教學(xué). 2016(03)
[8]基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的英語寫作能力培養(yǎng) [J]. 陳娟文,王娜. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(05)
[9]基于SPOC+數(shù)字化教學(xué)資源平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語為例 [J]. 呂婷婷,王娜. 中國電化教育. 2016(05)
[10]基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式研究 [J]. 呂婷婷. 中國外語. 2016(01)
本文編號:3554649
【文章來源】: 外語電化教學(xué). 2018(05)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1 引言
2 信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合本意何在
2.1 從外語教育信息化發(fā)展歷程看深度融合
2.2 從新時代外語教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在訴求看深度融合
3 信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合關(guān)鍵何在
4 信息技術(shù)與外語教學(xué)深度融合何以發(fā)展
5 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]外語教學(xué)的發(fā)展呼喚強(qiáng)化對比研究 [J]. 潘文國. 外語與外語教學(xué). 2017(05)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂的理念反思與未來走向 [J]. 孫峰. 電化教育研究. 2017(10)
[3]基于大學(xué)英語混合式教學(xué)模式的實踐共同體探究 [J]. 陳娟文,王娜,李金玉. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
[4]大學(xué)英語新形態(tài)一體化教材建設(shè)探索與實踐——兼析《通用學(xué)術(shù)英語》的編寫理念與特色 [J]. 張敬源,王娜,曹紅暉. 中國外語. 2017(02)
[5]轉(zhuǎn)變觀念 深化改革 促進(jìn)大學(xué)外語教學(xué)新發(fā)展 [J]. 王守仁. 中國大學(xué)教學(xué). 2017(02)
[6]基于“SPOC+小課堂”的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計研究 [J]. 王娜,張敬源. 中國大學(xué)教學(xué). 2016(09)
[7]大學(xué)英語SPOC翻轉(zhuǎn)課堂:一種有效學(xué)習(xí)模式建構(gòu) [J]. 王娜,陳娟文,張丹丹. 外語電化教學(xué). 2016(03)
[8]基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的英語寫作能力培養(yǎng) [J]. 陳娟文,王娜. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(05)
[9]基于SPOC+數(shù)字化教學(xué)資源平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語為例 [J]. 呂婷婷,王娜. 中國電化教育. 2016(05)
[10]基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式研究 [J]. 呂婷婷. 中國外語. 2016(01)
本文編號:3554649
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