學校和影子教育機構(gòu)存在著既競爭又合作的復雜關(guān)系。使用博弈論"囚徒困境"重復博弈模型和4C模型(政府與非政府組織關(guān)系模型)對學校與影子教育機構(gòu)的博弈競爭關(guān)系進行分析發(fā)現(xiàn),學校和影子教育機構(gòu)存在對抗、互補、合作和吸納四種關(guān)系模式。為進一步促進二者關(guān)系的融合,應(yīng)提高學校和影子教育機構(gòu)博弈的理性水平,牢固樹立合作發(fā)展的意識,加強合作,實現(xiàn)共贏。

【文章來源】： 現(xiàn)代教育管理. 2018(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、影子教育及現(xiàn)狀
二、學校與影子教育機構(gòu)“競爭——合作”關(guān)系分析
    (一) 博弈論及其在影子教育中的應(yīng)用
    (二) 博弈論視角下學校與影子教育機構(gòu)“競爭——合作”關(guān)系的理論可能分析
    (三) 4C模型下學校與影子教育機構(gòu)“競爭—合作”關(guān)系的現(xiàn)實可能分析
三、競爭到合作:學校與影子教育機構(gòu)關(guān)系的轉(zhuǎn)變分析
    (一) 提高學校和影子教育機構(gòu)博弈的理性水平, 奠定合作關(guān)系轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)
    (二) 明確學校和影子教育機構(gòu)非單一對抗關(guān)系, 提供合作關(guān)系建立的保障
    (三) 認識學校和影子教育機構(gòu)間多種關(guān)系模式并存的長期態(tài)勢, 牢固樹立合作發(fā)展的意識


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]影子教育在我國的發(fā)展趨勢 [J]. 李娜.  中國教育學刊. 2015(05)
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本文編號：3552615