移動學習工具在小學生中的使用現(xiàn)狀受到社會各界的普遍關(guān)注。本文采用問卷法對陜西關(guān)中地區(qū)三所小學的移動學習工具使用狀況進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),信息資源、感知有用性和使用態(tài)度三個維度在人口學變量上均存在不同程度的差異。據(jù)此本文提出凈化信息源、有針對性地推送資源及提高學習工具交互性等應(yīng)對措施,以改善當前移動學習工具使用的不良局面。 

【文章來源】：教學與管理. 2018,(27)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    1. 研究被試
    2. 研究工具
二、數(shù)據(jù)分析
    1. 人口學差異分析
    2. 類別差異分析
三、分析與討論
    1. 資源分配與利用的相對不平衡性
    2. 工具使用現(xiàn)狀分析
四、建議
    1. 凈化信息源, 提升推送資源的針對性
    2. 提高移動學習工具交互性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于當前階段移動學習問題的幾點思考[J]. 李旻玥.  網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用. 2014(08)

碩士論文
[1]移動學習設(shè)備在小學語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D]. 張美琴.南昌大學 2014



本文編號：3464319