改革開放40年來,農(nóng)村教師配置制度發(fā)生了深刻變遷。農(nóng)村教師定向培養(yǎng)制度被各類專項制度所取代;新教師錄用的強制性分配制度被廢止,實行公開招聘制度;教師流動從單一的討論決定制度到討論與考試制度并存;補償制度從以經(jīng)濟激勵為主,到采取更加全面的綜合性策略�？v觀農(nóng)村教師配置制度變遷,實際上是適應(yīng)經(jīng)濟快速發(fā)展,社會急劇轉(zhuǎn)型的必然變革。在此過程中,一些具有較好文化適應(yīng)性的制度在實踐中對提高農(nóng)村教師隊伍整體水平起到了更好的促進作用。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018,20(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、從定向制到項目制:培養(yǎng)制度變化
二、從分配制到公招制:錄用制度變化
三、從任調(diào)制到考調(diào)制:流動制度變化
四、從經(jīng)濟激勵為主到多種舉措并舉:補償制度變化
五、從城市傾向到城鄉(xiāng)一體:編制管理制度變化
六、“變與不變”:農(nóng)村教師配置的制度變遷邏輯分析
    (一) 時代適應(yīng):農(nóng)村教師配置制度創(chuàng)新求變的主題
    (二) 文化適應(yīng):農(nóng)村教師配置制度不變的根基


【參考文獻】：
期刊論文
[1]西部農(nóng)村教師補充的模型建構(gòu)與實證分析——基于補償性工資差別理論的視角[J]. 李玲,盧錦珍,李婷.  教師教育研究. 2015(06)
[2]農(nóng)村教師配置的深層困境——基于川南H縣的實地考察[J]. 劉小強,杜洪琳.  教師教育研究. 2014(04)
[3]農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師資配置政策研究[J]. 雷萬鵬,張雪艷.  教育研究與實驗. 2012(06)



本文編號：3456731