改革開(kāi)放40年來(lái),農(nóng)村教師配置制度發(fā)生了深刻變遷。農(nóng)村教師定向培養(yǎng)制度被各類(lèi)專項(xiàng)制度所取代;新教師錄用的強(qiáng)制性分配制度被廢止,實(shí)行公開(kāi)招聘制度;教師流動(dòng)從單一的討論決定制度到討論與考試制度并存;補(bǔ)償制度從以經(jīng)濟(jì)激勵(lì)為主,到采取更加全面的綜合性策略�？v觀農(nóng)村教師配置制度變遷,實(shí)際上是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的必然變革。在此過(guò)程中,一些具有較好文化適應(yīng)性的制度在實(shí)踐中對(duì)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平起到了更好的促進(jìn)作用。 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018,20(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、從定向制到項(xiàng)目制:培養(yǎng)制度變化
二、從分配制到公招制:錄用制度變化
三、從任調(diào)制到考調(diào)制:流動(dòng)制度變化
四、從經(jīng)濟(jì)激勵(lì)為主到多種舉措并舉:補(bǔ)償制度變化
五、從城市傾向到城鄉(xiāng)一體:編制管理制度變化
六、“變與不變”:農(nóng)村教師配置的制度變遷邏輯分析
    (一) 時(shí)代適應(yīng):農(nóng)村教師配置制度創(chuàng)新求變的主題
    (二) 文化適應(yīng):農(nóng)村教師配置制度不變的根基


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西部農(nóng)村教師補(bǔ)充的模型建構(gòu)與實(shí)證分析——基于補(bǔ)償性工資差別理論的視角[J]. 李玲,盧錦珍,李婷.  教師教育研究. 2015(06)
[2]農(nóng)村教師配置的深層困境——基于川南H縣的實(shí)地考察[J]. 劉小強(qiáng),杜洪琳.  教師教育研究. 2014(04)
[3]農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師資配置政策研究[J]. 雷萬(wàn)鵬,張雪艷.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2012(06)



本文編號(hào)：3456731