隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷向縱深發(fā)展,人類社會(huì)正由信息時(shí)代走向以創(chuàng)新為核心的智慧時(shí)代。作為一門面向大中小學(xué)全體學(xué)生開設(shè)的時(shí)代化信息技術(shù)課程,在創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力以及信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生無(wú)與倫比影響的歷史新時(shí)期、智慧新時(shí)代,必須與時(shí)俱進(jìn)地重構(gòu)課程目標(biāo)與定位,科學(xué)建構(gòu)課程核心素養(yǎng),以推動(dòng)信息技術(shù)課程在促進(jìn)人的時(shí)代化發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。研究嘗試站在時(shí)代高度,論述信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)框架及其內(nèi)容構(gòu)成,分析信息技術(shù)課程重新定位要求、信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)研究存在的問(wèn)題以及智慧時(shí)代呼喚的研究必要性特征,在此基礎(chǔ)上確立了由信息理念、信息思維、信息技術(shù)與藝術(shù)、信息應(yīng)用和信息創(chuàng)新構(gòu)成的課程核心素養(yǎng)體系框架,并對(duì)此框架下的內(nèi)容進(jìn)行研究。研究有助于促進(jìn)信息技術(shù)課程更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、建構(gòu)信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)的必要性分析
    (一) 信息技術(shù)課程重新定位的要求
    (二) 信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)研究存在的不足
    (三) 智慧時(shí)代的呼喚
二、信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)模塊建構(gòu)
三、信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)框架內(nèi)容建構(gòu)
    (一) 信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)內(nèi)容構(gòu)成探討
        1. 信息理念模塊的內(nèi)容構(gòu)成
        2. 信息思維模塊的內(nèi)容構(gòu)成
        3. 信息技術(shù)與藝術(shù)模塊的內(nèi)容構(gòu)成
        4. 信息應(yīng)用模塊的內(nèi)容構(gòu)成
        5. 信息創(chuàng)新模塊的內(nèi)容構(gòu)成
    (二) 信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)體系框架
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3456078