發(fā)布時間：2021-10-12 01:13

　　社會性軟件的興起既是一種技術(shù)標(biāo)志,也是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式從傳統(tǒng)的“人—機(jī)對話”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕藢υ挕钡默F(xiàn)實(shí)反映。由于Blog、Wiki等社會性軟件的社會影響力日益增長,它向?qū)W校教育教學(xué)領(lǐng)域的滲透是今后一種不可忽視的發(fā)展趨勢。社會性軟件能在學(xué)校教育中能發(fā)揮何種作用、如何發(fā)揮作用是教育技術(shù)專業(yè)研究者關(guān)注的一個富有價值的研究課題。 本研究的文獻(xiàn)研究表明:社會性軟件教學(xué)應(yīng)用在國內(nèi)尚屬初始階段,迫切需要進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究和實(shí)踐方法指導(dǎo)。本研究首先對社會性軟件應(yīng)用于教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)做了系統(tǒng)的挖掘和梳理,廓清了社會性軟件應(yīng)用于教育教學(xué)的主要理論依據(jù)及其與教學(xué)實(shí)踐的契合性。在此基礎(chǔ)上,研究者從信息時代大學(xué)生學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)的需求出發(fā),以自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)并行的思路,構(gòu)思了一個以Blog+Wiki為支撐環(huán)境的交互學(xué)習(xí)模式。模式的設(shè)計基于知識既是實(shí)體又是過程的新知識觀,針對傳統(tǒng)的大學(xué)課程教學(xué)中師生之間,學(xué)生之間缺少社會交互的現(xiàn)狀。利用社會性軟件的強(qiáng)交互性,結(jié)合課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),以Blog為支持自主學(xué)習(xí)的工具,以Wiki為支持協(xié)作學(xué)習(xí)的工具,設(shè)計交互主題和協(xié)作任務(wù),在教學(xué)中二者組合使用,形成一種無技術(shù)障礙... 

【文章來源】：華南師范大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：120 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)言
    第一節(jié) 社會性軟件的興起
        一、什么是社會性軟件
        二、社會性軟件的具體形態(tài)
        三、社會性軟件的功能
        四、社會性軟件的理論基礎(chǔ)
    第二節(jié) 社會性軟件與教學(xué)
        一、人類學(xué)習(xí)方式的變遷
        二、社會性軟件與大學(xué)生學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 相關(guān)概念的界定
        一、博客
        二、維客
        三、交互性學(xué)習(xí)
    第四節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于社會性軟件
        二、關(guān)于Blog與Wiki的教育應(yīng)用研究
    第五節(jié) 研究問題的理論意義和實(shí)用價值
        一、研究的理論意義
        二、研究的實(shí)踐價值
第二章 研究的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 社會學(xué)理論
        一、社會交往理論與“共同體感”
        二、情景學(xué)習(xí)理論
        三、社會認(rèn)知理論
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論
        三、自主與協(xié)作學(xué)習(xí)的理論
    第三節(jié) 教學(xué)理論
        一、教學(xué)本質(zhì)特殊交往說
        二、布魯納的學(xué)習(xí)過程觀
第三章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究內(nèi)容與研究方法
        一、研究內(nèi)容的界定
        二、研究過程和研究方法
        三、研究總體規(guī)劃
    第二節(jié) 大學(xué)生使用Blog與Wiki的現(xiàn)狀調(diào)查
    第三節(jié) Wiki中的內(nèi)容及條目設(shè)計及Blog的主題設(shè)計及其目的
        一、Blog的主題設(shè)計
        二、Wiki的條目設(shè)計
    第四節(jié) 學(xué)習(xí)活動設(shè)計
        一、交互活動設(shè)計
        二、數(shù)據(jù)收集的方法
第四章 結(jié)合《學(xué)習(xí)論》課程教學(xué)的行動研究
    第一節(jié) 第一輪行動研究
        一、目標(biāo)
        二、計劃與行動
        三、觀察與反思
    第二節(jié) 第二輪行動研究
        一、調(diào)整
        二、目標(biāo)
        三、計劃與行動
        四、觀察與反思
    第三節(jié) 第三輪行動研究
        一、目標(biāo)
        二、策略
        三、觀察與反思
第五章 模式應(yīng)用效果分析
    第一節(jié) 本研究效果分析涉及的方面及其依據(jù)
    第二節(jié) 研究過程中的數(shù)據(jù)采集及分析方法
        一、數(shù)據(jù)收集
        二、數(shù)據(jù)分析
    第三節(jié) 個人訪談(教師學(xué)生專家)
        一、案例與訪談
        二、教師訪談
        三、學(xué)生訪談
    第四節(jié) 數(shù)據(jù)處理
        一、行動研究階段
        二、驗(yàn)證階段
第六章 研究結(jié)論與研究局限
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、研究結(jié)論
        二、研究成果
        三、創(chuàng)新點(diǎn)
    第二節(jié) 研究局限
        一、研究局限
        二、后續(xù)研究
參考文獻(xiàn)
附錄一 社會性軟件應(yīng)用狀況調(diào)查問卷
附錄二 應(yīng)用效果的調(diào)查問卷
附錄三 應(yīng)用效果研究的訪談提綱
附錄四 學(xué)生Blog作品
附錄五 Wiki作品
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)作品
致謝
華南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
學(xué)位論文使用授權(quán)聲明



本文編號：3431597