發(fā)布時(shí)間：2017-05-03 13:07

  本文關(guān)鍵詞：初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)拖延已經(jīng)成為初中生中非常普遍的不良行為,是指學(xué)生有著完成任務(wù)的意愿但是沒(méi)有與之相應(yīng)的行為表現(xiàn),它不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī),而且會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的情緒體驗(yàn)。目前為止,國(guó)內(nèi)外針對(duì)學(xué)業(yè)拖延的影響因素展開(kāi)了大量的研究,發(fā)現(xiàn)主要有認(rèn)知因素、情緒因素和人格因素,然后許多研究都只是從某個(gè)單一的方面來(lái)闡述其對(duì)學(xué)業(yè)拖延的影響,直至未來(lái)時(shí)間洞察力研究的興起。 未來(lái)時(shí)間洞察力是指?jìng)�(gè)體對(duì)未來(lái)時(shí)間的認(rèn)知、體驗(yàn)和行動(dòng)傾向的一種相對(duì)穩(wěn)定的人格特質(zhì)。它涵蓋了影響學(xué)業(yè)拖延的三大主要因素,已有研究表明未來(lái)時(shí)間洞察力對(duì)拖延行為會(huì)產(chǎn)生一定的影響,但具體的影響過(guò)程并不清楚。并且,作為個(gè)體對(duì)未來(lái)探索的起步階段,初中生的未來(lái)時(shí)間洞察力狀況值得我們?nèi)ド钊胙芯�。而學(xué)業(yè)自我效能感是自我效能感在學(xué)業(yè)領(lǐng)域的具體化,它與學(xué)業(yè)有關(guān)的行為聯(lián)系緊密,并且與未來(lái)時(shí)間洞察力一樣都是指向個(gè)體的未來(lái),它們?nèi)咧g是否相關(guān)也是本研究的重點(diǎn)所在。 因此,本研究主要探討初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、初中生的學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系,考察未來(lái)時(shí)間洞察力對(duì)學(xué)業(yè)拖延的影響機(jī)制。本研究可以豐富未來(lái)時(shí)間洞察力的研究成果,也可以為改善初中生學(xué)業(yè)拖延問(wèn)題提供理論依據(jù)。 本研究在已有文獻(xiàn)支持的基礎(chǔ)上,采用問(wèn)卷法,用青少年未來(lái)時(shí)間洞察力量表、學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷和學(xué)業(yè)拖延量表對(duì)武漢市5所中學(xué)的570名初中生展開(kāi)調(diào)查、回收數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件對(duì)其進(jìn)行描述性分析、相關(guān)分析與回歸分析,得到結(jié)論如下： 1、初中生未來(lái)時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)自我效能感之間呈顯著正相關(guān)；初中生未來(lái)時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)拖延、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間呈顯著負(fù)相關(guān)； 2、初中生未來(lái)時(shí)間洞察力中的未來(lái)計(jì)劃與未來(lái)堅(jiān)持維度對(duì)學(xué)業(yè)拖延有著顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用； 3、初中生學(xué)業(yè)自我效能對(duì)學(xué)業(yè)拖延有著顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用； 4、學(xué)業(yè)自我效能感在未來(lái)時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)拖延之間起著完全中介的作用。
【關(guān)鍵詞】：初中生 未來(lái)時(shí)間洞察力 學(xué)業(yè)拖延 學(xué)業(yè)自我效能感
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 前言11-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-26
• 1.1 未來(lái)時(shí)間洞察力12-16
• 1.1.1 時(shí)間洞察力12
• 1.1.2 未來(lái)時(shí)間洞察力的概念12-13
• 1.1.3 未來(lái)時(shí)間洞察力的結(jié)構(gòu)13
• 1.1.4 未來(lái)時(shí)間洞察力的理論基礎(chǔ)13-14
• 1.1.5 未來(lái)時(shí)間洞察力的研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2 學(xué)業(yè)自我效能感16-18
• 1.2.1 學(xué)業(yè)自我效能感的概念16
• 1.2.2 學(xué)業(yè)自我效能感的研究現(xiàn)狀16-17
• 1.2.3 學(xué)業(yè)自我效能感的影響因素17-18
• 1.3 學(xué)業(yè)拖延18-23
• 1.3.1 學(xué)業(yè)拖延的概念18-19
• 1.3.2 學(xué)業(yè)拖延的類型19
• 1.3.3 學(xué)業(yè)拖延的測(cè)量19-20
• 1.3.4 學(xué)業(yè)拖延的研究現(xiàn)狀20-23
• 1.4 未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系23
• 1.4.1 未來(lái)時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)自我效能感之間的關(guān)系23
• 1.4.2 學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系23
• 1.4.3 未來(lái)時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系23
• 1.5 問(wèn)題的提出23-26
• 1.5.1 問(wèn)題的提出與研究目的23-24
• 1.5.2 研究假設(shè)24-25
• 1.5.3 研究意義25-26
• 2 研究方法26-28
• 2.1 研究對(duì)象26
• 2.2 研究工具26-27
• 2.2.1 青少年未來(lái)時(shí)間洞察力量表26
• 2.2.2 學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷26-27
• 2.2.3 學(xué)業(yè)拖延量表27
• 2.3 問(wèn)卷施測(cè)27
• 2.4 數(shù)據(jù)分析27-28
• 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果28-37
• 3.1 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)拖延的描述性分析28
• 3.2 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)拖延的差異性分析28-32
• 3.2.1 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力的性別差異28-29
• 3.2.2 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力的年級(jí)差異29-30
• 3.2.3 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的年級(jí)差異30-31
• 3.2.4 初中生學(xué)業(yè)拖延的年級(jí)差異31-32
• 3.3 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)拖延的之間的相關(guān)性研究32-34
• 3.4 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)學(xué)業(yè)拖延的回歸分析34-35
• 3.4.1 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力對(duì)學(xué)業(yè)拖延的回歸34
• 3.4.2 初中生學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)學(xué)業(yè)拖延的回歸34-35
• 3.5 中介效應(yīng)檢驗(yàn)35-37
• 4 討論37-41
• 4.1 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力的現(xiàn)狀分析37-38
• 4.2 初中生學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀分析38
• 4.3 初中生學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)狀分析38-39
• 4.4 初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系39-41
• 5 總結(jié)和展望41-42
• 5.1 研究結(jié)論41
• 5.2 研究不足與展望41-42
• 參考文獻(xiàn)42-47
• 附錄47-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 劉朝暉;;大學(xué)生不同學(xué)業(yè)任務(wù)的拖延狀況及干預(yù)策略[J];北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

4 胥興春;王彩霞;;初中生學(xué)業(yè)拖延的特征及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[J];教育科學(xué);2011年02期

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10 侯yN;蓋乃誠(chéng);;大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀與原因[J];心理研究;2008年04期

  本文關(guān)鍵詞：初中生未來(lái)時(shí)間洞察力、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)拖延之間的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：343058