"育人"是教育的根本使命,是教師的根本職責,是學(xué)科教學(xué)的根本價值,基于核心素養(yǎng)背景下的學(xué)科教學(xué)要凸顯以學(xué)科核心素養(yǎng)為使命的育人取向。根據(jù)不同的層面,學(xué)科教學(xué)育人包括學(xué)科知識育人、學(xué)科技能育人、學(xué)科活動育人、學(xué)科思想育人、學(xué)科文化育人和學(xué)科生活育人等六重境界,分別側(cè)重"育其知""育其能""育其行""育其心""育其根"和"育其活"。這表明,學(xué)科教學(xué)既要"授人以魚",也要"授之以漁和漁場",更要使之懂得"漁何魚,漁幾何魚",知道"何時何地魚"和領(lǐng)悟"何時何魚不得漁"的真諦,并且使之走向"護魚護境,和諧自然"的自覺與自律。 

【文章來源】：當代教育科學(xué). 2018,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、第一重境界:學(xué)科知識育人
二、第二重境界:學(xué)科技能育人
三、第三重境界:學(xué)科活動育人
四、第四重境界:學(xué)科思想育人
五、第五重境界:學(xué)科文化育人
六、第六重境界:學(xué)科生活育人



本文編號：3427301