不同學(xué)科之間的教學(xué)語言風(fēng)格迥異,在教學(xué)活動(dòng)中,任何語言都應(yīng)注意其"學(xué)科"表達(dá)維度:即在教學(xué)中注重教學(xué)語言的專業(yè)性與相關(guān)性,以體現(xiàn)其學(xué)科表達(dá)準(zhǔn)確度;注重教學(xué)語言的延展性與豐富性,以體現(xiàn)學(xué)科表達(dá)的廣度;注重教學(xué)語言的邏輯性與啟發(fā)性,以體現(xiàn)學(xué)科表達(dá)深度。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(17)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、注重教學(xué)語言的學(xué)科專業(yè)性與相關(guān)性, 體現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確度
    1. 肢體語言要注意特殊學(xué)科教學(xué)演示的專業(yè)特點(diǎn)
    2. 教學(xué)板書必須做到嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、清晰、有序
    3. 口頭語言對(duì)于語言與非語言類學(xué)科基本要求不同
二、注重教學(xué)語言的延展性與豐富性, 體現(xiàn)表達(dá)的廣度
    1. 教學(xué)語言的延展性就是要做到學(xué)科專業(yè)的融會(huì)貫通、與時(shí)俱進(jìn)
    2. 教學(xué)語言的豐富性與教學(xué)效果緊密相關(guān)
三、注重教學(xué)語言的邏輯性與啟發(fā)性, 體現(xiàn)表達(dá)的深度
    1. 教學(xué)語言的邏輯性首先表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的安排上[5]
    2. 教學(xué)語言的邏輯性還表現(xiàn)在語言的條理上[6]
    3. 教學(xué)語言的啟發(fā)性在于知其然知其所以然


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師課堂教學(xué)的時(shí)間分配、控制與評(píng)估[J]. 趙培允.  教育理論與實(shí)踐. 2017(08)
[2]新課程推進(jìn)中學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問題與對(duì)策[J]. 張文.  教育理論與實(shí)踐. 2017(02)
[3]課堂教學(xué)中偶然性事件的應(yīng)對(duì)方式[J]. 陳志敏.  教育理論與實(shí)踐. 2016(32)
[4]中小學(xué)教師教學(xué)語言存在問題及對(duì)策[J]. 梁艷.  宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]教師教學(xué)語言的簡(jiǎn)約性[J]. 關(guān)秀嬌.  教學(xué)與管理. 2016(09)
[6]談小學(xué)新教師教學(xué)語言基本功[J]. 陳桂娟.  教學(xué)與管理. 2015(29)
[7]教師教學(xué)語言貴在恰到好處[J]. 關(guān)秀嬌.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2015(08)



本文編號(hào)：3417090